【正文】 堂的保障。著眼在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)選編習(xí)題，讓學(xué)生比一比，就可摘得到。另外，不斷提升教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)也是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性重要保證。然而，反思新課程背景下的課堂教學(xué)，我們又不難發(fā)現(xiàn)，在轟轟烈烈的新課改中，還存在著一些貌合神離的現(xiàn)象，貌似實(shí)施了新課標(biāo)，其實(shí)沒有實(shí)效性，看似新穎、熱鬧的課堂場(chǎng)景，存在著一些有效性尚待檢驗(yàn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。（二）學(xué)習(xí)背景化，即把教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來。有效提問是一個(gè)很微妙的教學(xué)技巧?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力，它通過實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生更好的理解反應(yīng)原理，透過現(xiàn)象看清物質(zhì)反應(yīng)的本質(zhì)，并且，掌握基本方法和技能。三、有效練習(xí)鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，他對(duì)學(xué)生消化、掌握當(dāng)堂內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用。總之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。等學(xué)到了那一部分再告訴學(xué)生H是氫的元素符號(hào)，H2O是水這種物質(zhì)的化學(xué)式，到時(shí)候?qū)W生已經(jīng)全部記住了這些化學(xué)符號(hào)，學(xué)起來就會(huì)很輕松，可以事半功倍。如：水的沸騰，膽礬研碎等實(shí)驗(yàn)對(duì)一些來自農(nóng)村的學(xué)生來說，不是什么陌生的問題，一講就理解，也不必費(fèi)時(shí)。更不能是教師包辦，自問自答，比如在《水的凈化》這個(gè)課題的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以下一連串的問題：⑴我們平時(shí)飲用的是什么水？（自來水）來自哪里？⑵江、河、湖、海水為什么有出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象？能直接飲用嗎？⑶想想自來水廠生產(chǎn)自來水的流程有哪些？⑷得到的自來水是純凈物嗎？⑸想得到較純的水該怎么辦？⑹凈化水的措施有哪些？達(dá)到什么程度？通過學(xué)生小組合作討論回答，這些問題有層次、有梯度，它能步步激發(fā)學(xué)生的興趣，層層開發(fā)學(xué)生思維，而且一連串問題串聯(lián)起課題的中心內(nèi)容，這就體現(xiàn)出問題的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，在課堂教學(xué)中哪些知識(shí)可通過活動(dòng)探究，哪些知識(shí)要通過教師教授，我們化學(xué)教師一定把握好分寸，在有效的時(shí)間內(nèi)要采取有效的行動(dòng)才能取得有效的成果，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。課堂上教師的講授越來越多地被學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)所代替。通過啟發(fā)講練，揭示內(nèi)在規(guī)律，領(lǐng)會(huì)方法技巧。教師精心、合理設(shè)計(jì)梯度，在學(xué)生有疑難和不懂的地方予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般再到特殊的邏輯認(rèn)知能力?；瘜W(xué)課堂教學(xué)應(yīng)認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，更不要放過任何一次學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)，大力提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，從實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們很快想到：一是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)——CO2是氣體設(shè)計(jì)在密閉的裝置中反應(yīng)，氣體消失必然會(huì)引起壓強(qiáng)的減小，反過來如果壓強(qiáng)減小則可判斷反應(yīng)的發(fā)生；二是根據(jù)Na2CO3的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如，在復(fù)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，我們重溫NaOH與CO2的反應(yīng)，一位同學(xué)“不經(jīng)意”間提出了這樣的疑問：“CO2通入NaOH溶液中，沒有看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，怎么能夠認(rèn)定二者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？”?；蟽r(jià)與離子符號(hào)也是學(xué)生難掌握、易出錯(cuò)的。例如對(duì)于化學(xué)用語，可以采用講授式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)基本概念和理論，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采用引導(dǎo)、探究式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)計(jì)算，可以采用指導(dǎo)、自學(xué)式教學(xué)；微觀粒子本質(zhì)的揭示既是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)、模擬化學(xué)反應(yīng)歷程、模擬微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化，可使抽象的不可見的微觀世界，變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益會(huì)事半功倍。這樣課堂上才不會(huì)出現(xiàn)思維停頓，才能輕松自如地應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種狀況，不出現(xiàn)多余的話語、多余的練習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。一、潛心備課，打造有效課堂的前提。這樣就可以提高課堂的有效性，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。如：水的沸騰，膽礬研碎等實(shí)驗(yàn)對(duì)一些來自農(nóng)村的學(xué)生來說，不是什么陌生的問題，一講就理解，也不必費(fèi)時(shí)。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。例如：“化合價(jià)”等抽象的知識(shí)及一些較抽象的概念，如果通過學(xué)生探究討論往往是達(dá)不到預(yù)期效果的，這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、更多資料訪問：豆丁教育百科費(fèi)神了不算，最終學(xué)生獲得的頂多是一些表層的東西。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，更多資料訪問：豆丁教育百科從不感興趣到感興趣。第三篇：如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性更多資料訪問：豆丁教育百科如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性當(dāng)前隨著新課改的不斷推進(jìn)，應(yīng)該說大部分教師能自覺運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，課堂上能創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知，使其得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)。課堂氣氛一下被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。如：“空氣”這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，許多知識(shí)學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過，在日常生活中接觸過。第二篇：如何提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性芻議如何提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性芻議[摘要]在初中化學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三種有效教學(xué)策略，即建立積極和諧的課堂環(huán)境，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)老師的教學(xué)要真正成為能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的有效教學(xué)。如在每一堂課后要小結(jié)，每一單元學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行單元?dú)w納總結(jié)，特別在高三總復(fù)習(xí)中，更要重視歸納總結(jié)，如既能與強(qiáng)酸反應(yīng)，又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類？滴加順序不同，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的有哪些組？同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些？等，這樣就會(huì)提高學(xué)生的記憶力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，只有通過思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，而問題的提出又能促進(jìn)深入思考。學(xué)會(huì)觀察和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立觀察的習(xí)慣。再比如，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會(huì)凝固、變硬，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時(shí)不易過早放鹽？這是因?yàn)闊~燉肉時(shí)，蛋白質(zhì)被拆散，生成氨基酸，味道鮮美可口，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該說，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué)，保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。可利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，來解決生活中的化學(xué)問題。教學(xué)內(nèi)容要適中教學(xué)內(nèi)容過深、過難、作業(yè)過多，不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要堅(jiān)持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a、能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣b、能與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同（4）然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小，所以失電子能力強(qiáng)，金屬性強(qiáng)，單質(zhì)還原性強(qiáng)，比金屬鐵活潑。三、鞏固所學(xué)知識(shí)高中生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，思維形式和記憶能力都有待進(jìn)一步發(fā)展，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均，致使學(xué)習(xí)的知識(shí)零亂，鞏固率不高，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)由“會(huì)”到“活”并由“活”到“用”，知識(shí)的鞏固是關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，必須重視不斷鞏固，反復(fù)練習(xí)的作用。有效教學(xué)應(yīng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：①教學(xué)活動(dòng)能吸引學(xué)生積極參與，并使其從中獲得成功和發(fā)展，②教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)，適應(yīng)現(xiàn)代生活和科技發(fā)展要求：獲取為終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；③教學(xué)方式是符合認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生理解，能促進(jìn)學(xué)生潛能充