新人教版選修揚(yáng)州慢2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 相識(shí)。唐朝，揚(yáng)州有內(nèi)城和外城，商業(yè)繁華、景致優(yōu)美，杜牧曾贊美道：“街垂千步柳。 ③二十四橋／無聲冷月――移就－→“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，凄清冷落 [補(bǔ)充 ] “冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。 9. 古代戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活苦不堪言。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”等。張祜《縱游淮南》） “夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛” 唐如“過春風(fēng)十里”的“過”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去后，??”的“自”；“縱豆蔻詞工，??”的“縱”；“念橋邊紅藥，??”的“念”等。這是古人傳給我們的行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是新的《教學(xué)大綱》對(duì)詩(shī)詞教學(xué)的要求。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰(shuí)來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。 “冷月無聲”，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。”同樣運(yùn)用擬人手法，以無情之物言有情，這是詩(shī)歌常用手法 ，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 １、過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 昔日的揚(yáng)州：虛寫。 明確：昔日繁華的揚(yáng)州城我們可以稱之為：名都。 “空城” 之“空” 表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句。在 1176 年冬至，詩(shī)人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。 PPT 展示揚(yáng)州風(fēng)光 。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 揚(yáng)州是我國(guó)歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。地理志》 。 姜夔簡(jiǎn)介及題解 。學(xué)生自讀，齊讀。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞詞眼。 小結(jié)：一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意 緒 。” 作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?15 年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”。 ４、“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？” 紅藥一到春天就開始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改 變。只有橋邊的紅藥，開了又謝，謝了又開，像是在講述著在河水中流淌的那遙遠(yuǎn)而感傷的夢(mèng) 五）、板書設(shè)計(jì) 揚(yáng)州慢 姜夔 字堯章，號(hào)白石道人 感情基調(diào)：悲切感傷，黍離之悲 [教學(xué)構(gòu)想 ] “舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知” (蘇軾語(yǔ) )一語(yǔ)中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有 機(jī)關(guān)系，然現(xiàn)在學(xué)生大多忽視文學(xué)作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性。 〔注意兩個(gè)層面：字正句順；語(yǔ)感（語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏）〕 [補(bǔ)充 ] 誦讀的要領(lǐng)：平仄和押韻服從樂律的需要。 二 .整體感知 ：大家在
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