八年級語文橋之美教案(存儲版)
【正文】 確的審美觀點，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)過程簡介一布置預(yù)習(xí)熟讀文，思考以下問題1在作者看來，橋美在何處？在文中畫出相關(guān)語句。并總結(jié)板書。結(jié)合練習(xí)二，具體分析本文的語言特色。橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。七布置作業(yè) 以我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，寫一則語文練筆。為了讓學(xué)生有直觀印象，我收集了許多相關(guān)圖片，特別是本地的一些橋梁圖片，通過多媒體手段，把它們展示出來，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師進行總結(jié)。五合作探究將學(xué)生分成8組，每組選擇兩個例子，運用作者的觀點，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學(xué)生結(jié)合中作者的闡述，用自己的語言進行分析。同時，針對學(xué)生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點，引導(dǎo)他們運用作者的審美觀點，正確評價自我形象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，進行合理的拓展延伸。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。因橋下多半 是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。二、文本解讀：（一）、畫家眼里的“橋之美”橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。第三篇：八年級語文橋之美12《橋之美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的知識與能力：品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點作對比過程與方法：在自主合作探究中，認(rèn)識橋之美，進而欣賞美，感悟美情感、態(tài)度、價值觀：指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 教學(xué)重點、難點通過對橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識；品味文中詩意的語言 教材、學(xué)情分析：中學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）八年級（上）第三單元是說明文單元，所選的五篇課文中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》 是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。253。作者選取具有濃郁生活氣息的意象，以剪輯電影的手法描繪了一幅幅賞心悅目的畫面，濃淡相宜，意蘊悠遠(yuǎn)。238。的美239。239。239。)法國雕塑家羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?4)“田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。打破了背景的單調(diào)感。2．文章列舉了幾個例子？分析有何作用。從進城到第二條街，畫卷終止。已出版?zhèn)€人畫集50余種，個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》《生命的風(fēng)景》《吳冠中文集》等十余種。朗讀法、討論法、比較閱讀法。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋，作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對照。列舉了四個例子？分析有何作用？文舉了四個例子，意在說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第七段：由現(xiàn)實中的橋到幻想的“鵲橋”，再點橋之美，呼應(yīng)開篇收束全文。第三段：敘說“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對多種橋的美的述說。左右：此處是支配的意思。煞它風(fēng)景：（sh?。┢茐娜说呐d致的意思。二）、橋之美（作者：吳冠中）字詞注音、釋義口吻：（ěn），口氣。失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。它“固然有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險的關(guān)系。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來進行一些審美活動，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。難點品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。1942年畢業(yè)于杭州國立藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國立重慶大學(xué)建筑系。從酒樓和橋起，大街直通城內(nèi)，各種車輛、店鋪、各色人等，一步擠一步，一處緊一處，形成第二個高潮。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品
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