新人教版選修論快樂教學實錄(存儲版)
【正文】 羅曼（掌聲） 師：多么精彩的語言啊，大師才能寫出的語言也能成為我們自己的了！讓我們再來尋找一些精彩的語句吧！ 生 12：我們組喜歡：“永遠快樂”這句話，不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立。（掌聲） 師：難得能讀出這種“永遠快樂不可能”！ 老師及時總結，錢鐘書的這些觀點是多么的深刻啊，但是，他為什么能總結出這些觀點？（學生竊竊私語，左右交流討論，但是難于下結論，我看學生已經(jīng)思考并有了疑惑，便開始點撥。對“文化昆侖”錢鐘書先生我們也許不可能一時完全領悟，需要大家共同研討，對本文，大 家還有什么疑問？來，先讓我們小組內說說還有哪句話，哪點意思不明白。（掌聲） “獨學而無友，則孤漏而寡聞”，對于錢先生這樣的文化巨人我們課下用多少時間都是值得的。錢先生用他勤奮、沉默、智慧的一生書為他的快樂觀做了注解，讓我們用自己的智慧在錢先生的《寫在人生邊上》的邊上再寫點什么吧。（掌聲） 生 23：饑餓的人，想世界上有一種人最快樂，那就是不饑餓的人?！? 英國《太陽報》曾以在這個世界上誰最為快樂為題，進行過一次有獎征答比賽。鬼》《圍城》，閱讀到天亮是常有的事，也許只有這樣常?！皻㈦u用牛刀”才能積累豐富的學科知識和教學技能。為了研讀這篇文章，我重新閱讀了《寫在人生邊上》《我們仨》《人高有幸被評為“新加坡最快樂的人”。羅蘭的一句話，他說“所謂內心的快樂，是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂。獸 老師示范朗讀 （掌聲）學生在此基礎上自由朗讀，生 1生 18 再次分別朗讀（掌聲） 生 19：在文章的最后一段，作者反復舉例、一再強調“苦中作樂，從病痛里濾出快活來”，有什么深刻含義？ 老師由此問引出時代背景。（板書：哲理、譬喻、幽默、深刻） 所以，（課件展示）有位外國記者曾說 ,他來中國有兩個愿望 :一是看萬里長城 ,二是看錢鐘書?！? 師：那么哪些快樂是高尚的快樂呢？ 生 14：交到知心朋友，追求上進，幫助別人等等都是。（掌聲） 生 10：快樂在人生里，好比引誘我們玩耍的游戲，更象足球場上牽引我們奔跑的球門。 生 8：我們組喜歡：快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更象跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。（掌聲） 難得這 種深刻認識，請根據(jù)你的理解也給我們讀一讀吧。他不僅有驚人的淵博和睿智，更有無與倫比的文化包容力；他能夠像魔術師一般，把種種本不親和甚至相互排斥的東西，不落痕跡、天衣無縫地融和在一起。②通過情感交流，使學生喜歡語文老師，上課愛回答問題?！? 我進行這課設計時從語文學習規(guī)律的角度，在點明“學習目標” 后“”接著進行了“學法指導”然后“整體感知”“品味語言”“ 質疑問難” “寫作訓練”“課堂小結”，在重點的“品味語言”階段，我突出了具體字 詞的含義分析以及學生的感悟與誦讀，處處圍繞文本展開。（掌聲） 然
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