【正文】 ng《How much milk do you want》一課中，教師通過演示Flash課件，運用直觀教學方法，讓小學生在邊看邊學中，掌握購物時的對話，突破本課的重、難點。建構主義學習理論認為：教學以學生為中心，學生是學習的主體，是知識意義的主動建構者；教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是意義建構的幫助者和指導者。進入學習課文時，教師點擊課件中的朗讀按鈕，讓學生跟著優(yōu)美的影音進行朗讀，培養(yǎng)學生的審美能力及閱讀能力，感悟四季的美；再如三年級教材《東方之珠》一課教學中，教師先收集不少有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片、文字，并利用PPT軟件制作課件運用于教學中。四、信息技術與學科整合，有利于提高課堂效率。例如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，互交式課件為學生提供了自學和鞏固的條件。大多數(shù)學生都喜歡看動畫片，我們教師可以通過學生的這一個特點，運用信息技術與網(wǎng)絡，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學生。整堂課，學生在活躍、快樂、新奇的學習氛圍中學習，整個教學過程始終處在一個民主、寬松、和諧的教學氣氛，充分發(fā)揮其自身在學習過程的主動性、積極性和創(chuàng)造性，并且能利用現(xiàn)代教育技術進行學習，從不同角度、不同層面獲取大量信息，從而形成自己的認知。教師運用現(xiàn)代信息技術，制作有關四季變化的課件。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。直觀教學是最利于學生學習知識的教學方法?！罢稀钡哪康暮鸵饬x不僅是為了發(fā)揮信息技術的工具功能，而是賦予了新的教育意義。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發(fā)展和社會進步服務。我國已把教育信息化列為國家“十五”期間基礎教育的重要任務之一。在語文課堂教學中，借助多媒體教學手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學的環(huán)境，有效地激發(fā)了學生學習語文的興趣，提高了語文課堂教學效率。例如教學《什么是周長》，教材只借助一片樹葉和趴在樹葉邊緣的一只小螞蟻和數(shù)學書封面讓學生觀察周長，這樣讓學生對周長有了初步印象后，教師再通過課件演示從實物中抽象出周長，讓學生觀察周長有什么特點？然后在屏幕上顯示一只小螞蟻在一片樹葉邊緣的一點出發(fā)，沿著樹葉邊緣跑一周，最后又回到起點使學生看后馬上能悟出周長是怎樣形成的。當教師合理的展現(xiàn)其它大興安嶺景色的設計后，學生會由衷感到大興安嶺的確是一個巨大的寶庫。如：《林?！肥且黄鑼懘笈d安嶺美麗的風景課文。這樣真正實現(xiàn)了學生的主動性，教師真正成為了學生的幫助者、促進者。二、信息技術的運用，加強教師的主導作用信息技術走進課堂后，在課堂教學中，以學生為主體，教師轉變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學習資料和教師幫助主動獲取知識?！痘A教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”……瞧，多美的答案呀！在同學們情緒高漲、義憤填膺時，老師又問“同學們，到現(xiàn)在為止，我們應該力所能及地做些什么呢？”于是一個個實際行動（如植樹、搞宣傳等）便動態(tài)生成，學生不僅在思想上，更重要的是在實際行動中得到深深地教育。通過聲像并茂的電教演示難點突破了。教師通過教育使學生創(chuàng)造性的學習、創(chuàng)造性的活動，這是教育成功的標志。再接下來，教師把楊梅樹吮吸甘露，不斷旺盛生長的樣子通過視頻展現(xiàn)在學生面前，生動再現(xiàn)了楊梅樹在雨中成長的形象過程。為了有效的認知，外部刺激是需要的，但起決定作用的還是人的內部心理過程。例如《小音樂家揚科》有一個片段說的是揚科從小很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。第一篇：信息技術在閱讀教學中的應用信息技術在閱讀教學中的應用 王鋒 男 小學高級教師 大專學歷安徽省阜陽市太和縣大新鎮(zhèn)李王小學電話：0558—8226780 郵編：236620 摘要：現(xiàn)代信息技術的獨特優(yōu)勢極大提高了課堂教學的效率。一、營造氛圍，情感共鳴在上某些情感性足的課文，用上多媒體，能很好的渲染氣氛，使之產(chǎn)生情感的共鳴。按照認知學習理論的觀點，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內部心理過程相互作用的產(chǎn)物。緊接著，在教師的指導下，計算機顯示楊梅在細雨如絲的背景上不斷長大，讓學生觀賞楊梅樹貪婪吮吸春雨的誘人畫面，在那身臨其境的境界中去體會“貪婪” “吮吸”的含義。三、拓寬視野，開發(fā)潛力每個學生都可以而且應該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味到成功的喜悅。得出：更贏聽到大雁叫聲悲慘，判斷這是一只受傷的大雁；于是就拉弓振聲，受傷的大雁聽到拉弓聲后振翅速飛，傷口裂開后摔落在地上?！薄耙活w失望的心。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。資料調出學生可根據(jù)需要、或興趣去學習。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒