新課標(biāo)人教版語文必修二1-2故都的秋(存儲版)
【正文】 之秋；北國之秋已成為作者的魂之所牽，夢之所縈，真是韻味無窮。 先學(xué)生討論，然后教師總結(jié)： 秋色：青天（藍綠） 藍朵（藍色） 秋草（黃色） 落蕊（灰白） 樹影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（藍綠） 棗樹（淡綠微黃） 那么這 些色彩主要是冷色還是暖色？假如你是一個孤獨的旅行者，你心里會產(chǎn)生什么樣的感受？ 明確：冷色。 假如你是一個孤獨的飄零者，身處在如此寂靜的秋天里，心里會有什么感受？你心里會產(chǎn)生一種什么樣的情感？ 明確：孤獨、痛苦。 二、繼續(xù)賞析文章結(jié)構(gòu)： 以上分析的是３ — 11自然段，是本文的主體部分，下面我們來看看其他段落寫什么。大家想想看，作者在寫這幾種景物時，為什么不考慮文章的先后順序呢？ 明確：這是一篇散文，“形散而神不散”。 小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言很精彩。這就說明：主客觀兩方面的因素決定了作者選什么樣的景抒什么樣的情。這里的秋天然人感覺朦朧羞澀，就像一棵含 羞草。故都的秋像一首詩，深沉而含蓄；故都的秋像一幅幅畫，美麗而又落寞；故都的秋像一首歌，憂傷而又蒼涼。字?jǐn)?shù)要在 200— 300字之間。傷感至極，“離人淚 ”變成了“霜染”的樣子，這哪里是離人淚，簡直是在流血。讀下面的文段，請你談?wù)劯魇惆l(fā)了作者怎樣的情懷？ 文段（ 1）秋天像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼；秋風(fēng)如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑；秋天的團泊洼啊，好像在香甜的夢中睡傻；團泊洼的秋天啊，猶如少女般羞羞答答。 剛才我們所討論的，是作者為什么要寫這些景物而不寫別的景物，我們所取的角度是從作者的主觀方面來考慮的；現(xiàn)在，我們換一個角度，從客觀上講，這些景物是不是真是的？ 明確：這些景物不是主觀臆造出來 的，是實實在在的北平的秋天的自然景觀?？吹竭@落蕊，怎能不叫人有一種“無可奈何花落去”的悲涼呢？ （ 3）秋雨和春雨、夏雨是不同的：春雨是濛濛的，富有詩情畫意；夏雨是粗獷豪放的，還常常不期而至，給人一種暢快淋漓的感覺；而秋雨，總讓人感到一種寒意。 三、形散神聚，景人合一 —— 鑒賞 提問：這五幅圖畫是按什么順序來寫的呢？ —— 時間順序，還是空間 順序？（學(xué)生討論 、 發(fā)言并具體談意見。下節(jié)課我們再具體鑒賞文章是怎樣將景與情有機融合在一起的。這是運用了以動襯靜的手法。 作者在對這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼” 的特點的呢？下面先請兩名同學(xué)來誦讀課文３ — 11段落，其他同學(xué)要眼耳手腦并用，解決兩個問題：一是圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語，二是標(biāo)出傳遞聲響的物名。（板書：北國之秋：清、靜、悲涼。在游山玩水過
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