新課標(biāo)人教版語文必修二1-1荷塘月色(存儲版)
【正文】 月色（加點部分板書，下同）是朱自清的早期散文作品之一。 三、教師先讀課文、正音并解釋詞語。 （一）指名朗讀。提問：這條小路有些什么特點？學(xué)生回答，教師歸納：作 者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點（板書），這三者中，幽僻是主要的特點。這是作者感受的具體內(nèi)容。 （五）講讀第 5 節(jié)： 背誦課文第五段，討論以下問題。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時的心境，所以說 “恰是到了好處 ”。 七、講讀末兩節(jié)。讓學(xué)生歸納，教師總結(jié)。 附：板書設(shè)計 荷 塘 月 色 朱自清 荷葉像裙 形態(tài)美 荷花似星 月下荷塘 荷香比歌 動態(tài)美 葉顫如電 “波浪 ”凝碧 靜態(tài)美 流水含情 月光如水 荷 薄霧似紗 正面為主 塘 荷塘月色 花葉若夢 素 月 灌木黑陰斑駁 淡 色 楊柳倩影如畫 側(cè)面為主 朦 光影和諧似曲朧 朧 樹色如煙似霧 楊柳風(fēng)姿綽約 靜 荷塘四面 遠(yuǎn)山隱隱約約 ↑ 燈光沒精打采 ↑ 襯 蟬蛙靜中顯鬧 動 。 （ 3）作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。 （ 3）月光朦朧、柔和的原因是什么？ “酣眠 ”比喻什么？ “小睡 ”比喻什么？作者為什么說 “恰是到了好處 ”？ 原因是天上有一層淡淡的云。定點觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。 （三）講讀第 3 節(jié)： 提問：這一節(jié) 寫作者去荷塘?xí)r的感受，請你說說這種感受的具體內(nèi)容？ 學(xué)生回答。按照作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起。本文中所反映出來的憎惡現(xiàn)實，想找一 個安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時一部分正直的知識分子中很有代表性。 教學(xué)要點 講解《荷塘月色》，弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點，環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。這兩句詩反映了我國老一輩革命家的壯志豪情；我想，也反映出今天老知識分子們的心境吧。不是嗎 ? 你看他在 “一他這時已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩人，而是一個扶著手杖，身材瘦小的老人了。荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來陣陣清香。 ”朱自清這一段話意味深長，它告訴我們輕率的推論會使人們誤把成見認(rèn)作真理，妨礙我們獲得新的經(jīng)驗，接受新的知識，這個體會和認(rèn)識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出 “月夜 ”有無 “蟬聲 ”的討論本身了。這才寫了《關(guān)于 “月夜蟬聲 ’》一文，公開作答。 “這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；…… ” 后來有一位叫
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