【正文】 。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。第三課時(shí) 表演《冬夜靜悄悄》 教學(xué)基本要求1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。 (4)連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。 2．第一句是已規(guī)定的起句。第一課時(shí)  教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)基本要求1．教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。 設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽(tīng)歌曲，跟錄音輕聲哼唱。設(shè)問(wèn)：種出來(lái)的太陽(yáng)，派什么用處?“種太陽(yáng)”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時(shí)還可以聽(tīng)范唱片段，以初步理解詞義。在第一樂(lè)句的下方，對(duì)齊板書第二樂(lè)句： 畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。6．表演歌曲：(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。 6．講解變化音降記號(hào)：(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。要充滿向往的神情演唱。說(shuō)課標(biāo):一、說(shuō)課程目標(biāo)。探究發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)了學(xué)生的好奇、求索、創(chuàng)造的愿望。③創(chuàng)造:通過(guò)探索音響與音樂(lè)、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和群體合作意識(shí)。江南生產(chǎn)生活依賴著水，這種自然的環(huán)境和功能的需要，塑造了極富韻味的江南水鄉(xiāng)的民居風(fēng)貌與特色以及悠遠(yuǎn)輕靈的音樂(lè)；《童年的音樂(lè)》讓我們從三首外國(guó)音樂(lè)作品中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情，以擴(kuò)大我們的視野、豐富我們的知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)感受、體驗(yàn)再到表現(xiàn)，非常符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材的多種實(shí)踐形式有:學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》后，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作與同伴合作邊跳邊唱。每單元包含演唱曲目12 首、欣賞曲目23首、“知識(shí)與技能”分布在所學(xué)曲目之間，編創(chuàng)與活動(dòng)510題圍繞 本單元主題和知識(shí)點(diǎn)，以各種形式出現(xiàn)。（第13頁(yè)）教學(xué)中我建議重視體驗(yàn)、加強(qiáng)探究、倡導(dǎo)合作: ①重視體驗(yàn)富蘭克林說(shuō)過(guò):“告訴我，我會(huì)忘 記。比如:學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》和《水鄉(xiāng)船歌》，我們對(duì)不同速度、力度、節(jié)奏進(jìn)行感受，發(fā)現(xiàn)不同的音樂(lè)符號(hào)對(duì)表達(dá)不同情感的作用。③評(píng)價(jià)主體:教師的及時(shí)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)了音樂(lè)的社會(huì)交往價(jià)值，也使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。⑤ 開(kāi)發(fā)校本資源:開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，開(kāi)發(fā)本地的文化傳統(tǒng)和學(xué)校校園文化特色，如學(xué)唱雷鋒歌曲、合 唱比賽。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。音樂(lè)情緒與情感（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。（二）表現(xiàn)演唱（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂(lè)（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。他們的識(shí)。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力教研目標(biāo)：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)五、具體措施本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教研目標(biāo)：音樂(lè)與相關(guān)文化音樂(lè)與社會(huì)生活（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。演奏（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。音樂(lè)風(fēng)格與流派（1）聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。個(gè)人研究分析：總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。③ 利用學(xué)校環(huán)境和現(xiàn)有設(shè)備:如各種樂(lè)器、校廣播站等。少一些否定和橫向比較，多一些 肯定和縱向比較。求同比較:比如同為歌頌?zāi)笎?ài)主題的音樂(lè)，本冊(cè)教材中就有《搖籃曲》 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解到雖然國(guó)籍不同，文化背景不同，但母愛(ài)的偉大是一樣的，從而激發(fā)學(xué)生感恩的情懷。從整個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)看: 是由 “感受→學(xué)習(xí)→鞏固”縱向推進(jìn)的，由淺入深，有效銜接。內(nèi)容結(jié)構(gòu):（第八頁(yè)）我們通過(guò)這張表格來(lái)了解四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握音樂(lè)知識(shí)與技能。:新版教材更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法?！短饋?lái)》中，感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的文化特征和音樂(lè)風(fēng)格特征，拓展我們的視野，具有一定的時(shí)代特征。① 感受與鑒賞:通 過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)要素，感受音樂(lè)情緒與情感、風(fēng)格與流派，培養(yǎng)學(xué)生的感知鑒賞能力，養(yǎng) 成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在“過(guò)程與方法”上，課標(biāo)突出了以學(xué)生為主體的活動(dòng)。第三篇：人音版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材講稿人音版四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》研說(shuō)教材康縣太石鄉(xiāng)中心小學(xué) 董亞雄各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是 2013年教育部審定的人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教科書。感受和聲音程的變化效果。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。2．理想談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng)，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽(tīng)范唱《小紙船的夢(mèng)》。設(shè)問(wèn)：種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。 即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽(tīng)教師接唱中模仿)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。 5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律： (2)拍打節(jié)奏。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。 2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂(lè))。) 5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。4．學(xué)唱歌曲。 設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。 6．學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下?2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?第六課 風(fēng)景如畫 教 學(xué) 目 標(biāo)1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽(tīng)一遍。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。 6．表演歌曲：(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開(kāi)始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。 設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：(a)關(guān)于拍號(hào)。3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。第一課時(shí)  教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)基本要求1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。重在參與，強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果。(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。)  4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。表示同一曲調(diào)。二、聆聽(tīng)《劃龍船》1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂(lè)性。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。二、編創(chuàng)練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽(tīng)一次。 女聲：女高音、女中音、女低音。2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。 (3)按順序唱歌。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 輕輕地跟著錄音哼唱一次。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 《我和提琴》：(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。4.“舞曲”體裁說(shuō)明。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《馬刀舞》：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。(3)全班齊唱第一樂(lè)段。：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） ，表演這一片段。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。）：(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。教學(xué)進(jìn)度: 周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第1.——2周 第一課手挽手3課時(shí) 第3____4周 第二課跳起來(lái)3課時(shí) 第4.——5周 第三課 家鄉(xiāng)美3課 時(shí) 第6——7周第四課 水上的歌3課時(shí) 第7——8周 第五課童年的回憶3課時(shí) 第8.——10周 第六課風(fēng)景如畫3課時(shí) 第11——12周 第七課校園里3課時(shí) 第12——13周 第八課理想3課時(shí) 第14——15周 第九課詩(shī)意音畫3課時(shí) 第16周期末檢測(cè)2課時(shí)第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)教案第一課 手挽手（二課時(shí)）第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。第一篇：人音課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第8冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)科 教 學(xué) 計(jì) 劃學(xué)校：**** 班級(jí)：四