【正文】 教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。（3）能夠識讀簡單樂譜。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。④ 整合網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，能加強(qiáng)作品的直觀 感受，幫助學(xué)生理解音樂。差異比較:求同與存異是對立統(tǒng)一的兩個方面，在求同的過程中，我們同時也會發(fā)現(xiàn) 不同點(diǎn)。本冊八單元分 別是:跳起來、少年的歌、水鄉(xiāng)、童年的音樂、風(fēng)景如畫、搖籃曲、回聲、向往。比如關(guān)于學(xué)習(xí)“節(jié)奏”這一音樂要素，教材的設(shè)計(jì)是這樣的:首先在老師的指導(dǎo)下拍擊節(jié)奏，再嘗試用節(jié)奏給樂曲中適合的旋律伴奏，最后能夠根據(jù)給出的節(jié)奏編創(chuàng)旋律。②表現(xiàn):通過演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜掌握必要 的音樂知識與技能來培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。我將圍 繞著說課標(biāo)、說教材、說建議三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。 (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。注意樂句的完整性。 設(shè)問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。注意一字多音的連貫流暢。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是該音。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》：出示新疆兒童歌舞的圖片。：(1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。在上好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。）。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 。 。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? ——手鼓。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽《東方明珠》 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過程一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。四、下課。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。開始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。 (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。 5．學(xué)唱歌曲。第三課時 表演《紅蜻蜓》 教學(xué)基本要求 1．成語導(dǎo)入。7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。 7．表演歌曲。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 7．交流展示，集體評價。三合一表演并進(jìn)行交換。第二課時聆聽《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。教師及時糾正不準(zhǔn)確處。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。第二課時 表演《種太陽》 教學(xué)基本要求 1．自然知識導(dǎo)人。 5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。注意聲音的和諧。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。二、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（第四頁）課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為四個領(lǐng)域。:(新舊版本對比)本冊教材第一單元將舊版的單元名稱《手挽手》改成了《跳起來》，更加切合和突出第二學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。每單元四個教學(xué)內(nèi)容，每塊內(nèi)容用不同的圖例標(biāo)注，清晰明了。② 加強(qiáng)探究:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中教師提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究分析，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體作用。② 挖掘生本資源:現(xiàn)代學(xué)生見多識廣，請學(xué)生提供最喜歡的歌曲、曲目欣賞或?qū)W唱，還可請?zhí)亻L生為大家表演。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。二、學(xué)情分析這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的音樂課。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三、教學(xué)教研目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。柏拉圖曾說過: “我們對于身體用體育，對于心靈用音樂。如學(xué)習(xí)《彼得與狼》后的課堂表演活動中，特長生承擔(dān)“領(lǐng)舞、伴奏”的任務(wù)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要安排簡單易學(xué)的活動，如敲打擊樂器的節(jié)奏，拍手，律動等，學(xué)生在交流、合作的表現(xiàn)中，享受成功的喜悅，音樂興趣得以持續(xù)。立體式整合（）橫向整合：教科書在貫徹三維目標(biāo)上，對所選內(nèi)容進(jìn)行了合理精心的安排。民族音樂與世界音樂并存。說教材（第六頁）接下來，我將從“編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體式整合”四個方面來說教材。將學(xué)習(xí)音樂的“情感態(tài)度和價值觀”放在 首位，這是音樂的性質(zhì)決定的。(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。 (2)各組展示交流，集體點(diǎn)評。教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。 2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。 (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： 。 6．討論歌曲處理。5．復(fù)聽樂曲。4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。有興趣的下課再加工。 5．交流聽后的感受。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。其次是打擊樂器四個聲部。第二課時 表演《白樺林好地方》 教學(xué)基本要求 1．回憶導(dǎo)入設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。) 5．聆聽全曲。8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。5．聆聽歌曲。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴? ，大家看著歌譜。有感情地歌唱。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號三、聆聽歌曲《祝你快樂》認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ ，使歌曲的氣氛更為熱烈。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。(2)典雅的宮廷小步舞曲。(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。教學(xué)過程一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳?！粨Q接唱→齊唱(按原速要求)。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。) 3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。 4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。注意前后兩個樂段的對比。4．復(fù)聽《劃龍船》。 18世紀(jì)早期當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個名。對歌曲整體有一個較深刻的印象。三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．