【正文】 第一篇：人音課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第8冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃學(xué)科 教 學(xué) 計(jì) 劃學(xué)校：**** 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：**年上任課教師：***一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。二、教學(xué)任務(wù)：學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。三、學(xué)情分析：四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來說是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。四、工作措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。教學(xué)進(jìn)度: 周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第1.——2周 第一課手挽手3課時(shí) 第3____4周 第二課跳起來3課時(shí) 第4.——5周 第三課 家鄉(xiāng)美3課 時(shí) 第6——7周第四課 水上的歌3課時(shí) 第7——8周 第五課童年的回憶3課時(shí) 第8.——10周 第六課風(fēng)景如畫3課時(shí) 第11——12周 第七課校園里3課時(shí) 第12——13周 第八課理想3課時(shí) 第14——15周 第九課詩意音畫3課時(shí) 第16周期末檢測(cè)2課時(shí)第二篇：人音版小學(xué)音樂第8冊(cè)教案第一課 手挽手（二課時(shí)）第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)三、聆聽歌曲《祝你快樂》認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》  ：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 《拍手拍手》范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（）。：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。，有感情地演唱。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ ，使歌曲的氣氛更為熱烈。：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》  。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 。請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 。：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。三、教師總結(jié)下課。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。二、在聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ ，討論上述問題。 。？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……） “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） ，表演這一片段。，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 ：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。、熱烈的情緒唱好全曲。聽伴奏帶或教師伴奏。：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。第二課 快樂的舞蹈（三課時(shí)）第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學(xué)過程一、聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。二、聆聽《小步舞曲》：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。，教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(2)典雅的宮廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。4.“舞曲”體裁說明。：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 《我和提琴》：(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 。(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。：(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 。有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞?！镀桨惨埂?/4拍改寫成3/8拍。二、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下課。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲?！陆L(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? ——手鼓。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? ，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。? ，大家看著歌譜。設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 。答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。，我們進(jìn)行二句接唱?！粨Q接唱→齊唱(按原速要求)。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。) 11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。第三課 家鄉(xiāng)美 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 表演歌曲：(1)在“