【正文】 ，我愛萬泉河》(海南)掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。男聲：男高音、男中音、男低音。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。  第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜三、小小音樂會(huì)學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。講解：音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。表演歌曲。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：(1)幾個(gè)臉部。 2．問題研究：比較研究。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。 合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。 9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?三、聆聽《船歌》 教學(xué)基本要求1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。3．再次聆聽歌曲。 (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。 3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。 3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。但該作品演奏的時(shí)間較長。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。2．師生討論。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。用4/4拍指揮圖式。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。曲調(diào)接龍練習(xí) 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。 設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。第三課時(shí)表演《茨黎花》 教學(xué)基本要求 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。 (2)講解附點(diǎn)二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。注意一字多音的連貫流暢。)2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。 6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。(5)有感情地吹奏《康定情歌》。(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時(shí)播放什么樂曲?2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂： (1)升旗——《國歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂》 (3)眼保健操——《眼保健操音樂》 (4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。 設(shè)問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪?zhǔn)確而整齊。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。注意樂句的完整性。 設(shè)問：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?3．再欣賞一次范唱。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。把樂句排列成通順的樂段練習(xí) 1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。 5．一般情況下應(yīng)該是：第八課 理 想教學(xué)目標(biāo)1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》 教學(xué)基本要求1．我們即將完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。(2)學(xué)唱第一樂句。 (3)學(xué)唱第二樂句。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。 (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。 設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。 (4)二聲部合成，并填上歌詞。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。7．完整地唱全歌。 (2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。我將圍 繞著說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。列夫體驗(yàn)?zāi)７?，使學(xué)生積累了感性 的的經(jīng)驗(yàn)。在“知識(shí)與技能”方面，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和感悟，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。②表現(xiàn):通過演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜掌握必要 的音樂知識(shí)與技能來培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。首先說教材的編寫特點(diǎn)?！渡倌甑母琛分懈惺芤魳匪茉斓牟煌倌晷蜗蠛捅磉_(dá)的不同情緒，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極向上、陽光自信、富有正義感的少年；《水鄉(xiāng)》為我們呈現(xiàn)了江南地區(qū)音樂。讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)大 自然的奧秘；《向往》用歌聲承載小學(xué)生會(huì)飛的夢，充分體現(xiàn)了音樂與人的主題。比如關(guān)于學(xué)習(xí)“節(jié)奏”這一音樂要素，教材的設(shè)計(jì)是這樣的:首先在老師的指導(dǎo)下拍擊節(jié)奏，再嘗試用節(jié)奏給樂曲中適合的旋律伴奏，最后能夠根據(jù)給出的節(jié)奏編創(chuàng)旋律。另外從體裁安排上，同名曲目用不同表現(xiàn)方式體現(xiàn)，如《搖籃曲》。所以音樂教學(xué)的過程比結(jié)果更為重要。:（第七頁）本版教材按學(xué)期編寫，以單元結(jié)構(gòu)編排，分為八個(gè)單元，每單元一個(gè)人文主題，都以音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與自然的形式呈現(xiàn)。本冊(cè)八單元分 別是:跳起來、少年的歌、水鄉(xiāng)、童年的音樂、風(fēng)景如畫、搖籃曲、回聲、向往。如識(shí)譜能力的培養(yǎng): 在學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》中，學(xué)習(xí)“一個(gè)降號(hào)的調(diào)” ；在“力度”的學(xué)習(xí)中了解“中強(qiáng)”“中弱”；在“節(jié)奏”的學(xué)習(xí)中拍擊 簡單的節(jié)奏。三、說建議:我將從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用三方面進(jìn)行闡述?！薄墩n標(biāo)》指出:“音樂教學(xué)過程 應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生直接面對(duì)音樂、直接與音樂交 流和碰撞，來感受和理解音樂作品的內(nèi)涵，并且利用一切課內(nèi)外活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身 參與到音樂活動(dòng)中。差異比較:求同與存異是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，在求同的過程中，我們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn) 不同點(diǎn)。:（第14頁）教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用，因此評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針 對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。②評(píng)價(jià)內(nèi)容:教師除對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中態(tài)度、方法、參與 程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了加強(qiáng)針 對(duì)性，教師要善于根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、變通、整合教科書。④ 整合網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，能加強(qiáng)作品的直觀 感受，幫助學(xué)生理解音樂。”我的理想課堂就是倡導(dǎo)開放式的教學(xué)環(huán) 境，讓學(xué)生感悟音樂，提升情操。教材分析本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠識(shí)讀簡單樂譜。（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所