【正文】 (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。 18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。) 7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。4．復(fù)聽《劃龍船》。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。欣賞范唱。 4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。) 3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！粨Q接唱→齊唱(按原速要求)。不信你試試——欣賞歌曲范唱。教學(xué)過程一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。 。(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。(2)典雅的宮廷小步舞曲。二、聆聽《小步舞曲》：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ ，使歌曲的氣氛更為熱烈。：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)三、聆聽歌曲《祝你快樂》認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。四、工作措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》  ：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 《拍手拍手》范唱。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。教學(xué)過程一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。有感情地歌唱。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。? ，大家看著歌譜。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。?4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。5．聆聽歌曲。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。亨德爾為其寫的《水上音樂》。) 5．聆聽全曲。我們學(xué)習(xí)上行、下行……5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 4．學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。第二課時(shí) 表演《白樺林好地方》 教學(xué)基本要求 1．回憶導(dǎo)入設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。其次是打擊樂器四個(gè)聲部。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)討論：為什么要這樣處理。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。 5．交流聽后的感受。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。有興趣的下課再加工。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問題加以糾正。4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。5．復(fù)聽樂曲。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。 6．討論歌曲處理?！?qǐng)聽《冬夜靜悄悄》。 (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： 。4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。 2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。 (5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。 (2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。 (3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(2)出示降記號(hào)：聽辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。將學(xué)習(xí)音樂的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”放在 首位，這是音樂的性質(zhì)決定的。提倡學(xué)科綜合，開拓了學(xué)生的文化視野。說教材（第六頁）接下來，我將從“編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體式整合”四個(gè)方面來說教材。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。民族音樂與世界音樂并存。學(xué)習(xí)交響童話《彼 得與狼》之后，進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演。立體式整合（）橫向整合：教科書在貫徹三維目標(biāo)上，對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行了合理精心的安排。讓我參與，我就會(huì)完全理解。如學(xué)習(xí)《彼得與狼》后的課堂表演活動(dòng)中，特長生承擔(dān)“領(lǐng)舞、伴奏”的任務(wù)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要安排簡單易學(xué)的活動(dòng)，如敲打擊樂器的節(jié)奏，拍手，律動(dòng)等，學(xué)生在交流、合作的表現(xiàn)中，享受成功的喜悅，音樂興趣得以持續(xù)。音樂教材內(nèi)容豐富多彩，并有配套光盤，是最經(jīng)濟(jì)的資源之一。柏拉圖曾說過: “我們對(duì)于身體用體育，對(duì)于心靈用音樂。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。三、教學(xué)教研目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。音樂體裁與形式（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。綜合性藝術(shù)表演（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。音樂與姊妹藝術(shù)（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。二、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課?？傮w來說，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評(píng)論。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。讓我們充分運(yùn)用音樂課堂，使學(xué)生樂在其中，在 藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長!第四篇：人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。② 挖掘生本資源:現(xiàn)代學(xué)生見多識(shí)廣，請(qǐng)學(xué)生提供最喜歡的歌曲、曲目欣賞或?qū)W唱，還可請(qǐng)?zhí)亻L生為大家表演。我從評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體三個(gè)方面加以論述。② 加強(qiáng)探究:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中教師提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究分析，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體作用。這樣，學(xué)生對(duì)音樂元素的積累在各種實(shí)踐活動(dòng)通過反復(fù)練習(xí)得以落實(shí)。每單元四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每塊內(nèi)容用不同的圖例標(biāo)注，清晰明了。既有演唱版，小提琴演奏版，也有管弦樂演奏版。:(新舊版本對(duì)比)本冊(cè)教材第一單元將舊版的單元名稱《手挽手》改成了《跳起來》，更加切合和突出第二學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本冊(cè)教材遵循“人文性、實(shí)用性、專業(yè)性、實(shí)踐性、多元性”原則，準(zhǔn)確詮釋音樂 教學(xué)課程的性質(zhì)。二、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（第四頁）課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)領(lǐng)域。托爾斯泰說過:藝術(shù)不是一種技藝，而是人類情 感的表現(xiàn)。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。注意聲音的和諧。第三課時(shí) 表演《小紙船的夢(mèng)》 教學(xué)基本要求 1．基本訓(xùn)練：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。 5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。第二課時(shí) 表演《種太陽》 教學(xué)基本要求 1．自然知識(shí)導(dǎo)人。用圖形譜把它記錄下來。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。 “呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起?！钡暮x是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。 表演《校園多美