【正文】 ?老師說stop時(shí)，盒子在誰手里，誰就可以抽獎，抽著獎的，獎勵一顆幸運(yùn)星，未抽到獎的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來回答。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人，有一句諺語說：“A helpful man is always happy!”（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)匯報(bào)，滲透情感教育。Who is helpful ?What can Xi Yangyang do ? Is Xi Yangyang smart ?（設(shè)計(jì)意圖：拓展所學(xué)句型，教會學(xué)生閱讀小技巧，讓學(xué)生掌握尋找式閱讀的方法）（10）提出兩個(gè)問題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學(xué)生帶著問題，小組討論，閱讀課本47頁Let’s talk，并寫出答案，三分鐘后，老師核對答案。這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。第二、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)心得。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時(shí)，我就會用chant和小游戲拉回他們的注意力。例如What can you do ? 句型的問與答。老師更要多表揚(yáng)和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。我會教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜歡的chant和做一些游戲。作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。板書設(shè)計(jì)一： A: What can you do? 你 會 做 什 么？B: I’m helpful!我是能幫忙的!I canA: Great!You’re helpful!真棒!你真能干！板書設(shè)計(jì)二：A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of 。學(xué)會在文中找出關(guān)鍵詞，：Hello!I’m a ’m young and can cook the can clean the bedroom and water the flowers。（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查表，當(dāng)一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么，來操作拓展句型。（設(shè)計(jì)意圖：通過做游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固詞組。三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。第五篇：小學(xué)英語五年級上冊第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：鄭琳 性 別：女出生年月：1979年12月 籍 貫：云南建水 民 族：漢族工作單位：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷：本科職 稱：小學(xué)一級教師通訊地址：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編：654399 電 話：***我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4的第二課時(shí),包括Let’s talk, Group 、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的五個(gè)詞組的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句在相應(yīng)的情景中進(jìn)行正確的表述。3．小組互評互改。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。（一）指導(dǎo)審題，明確要求。課題語句表達(dá)思想感情的方法回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式表達(dá)感情的？還有那些其它表達(dá)感情的方式？（借景抒情、情景交融??）（三）互動交流，引導(dǎo)具體表達(dá) 同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。六、展示總結(jié)二、主題實(shí)踐活動“他們讓我感動”主題實(shí)踐活動設(shè)計(jì) 活動過程：(一)匯報(bào)展示方式每個(gè)小組的組長向大家匯報(bào)展示搜集資料的方式，并說明這樣展示的理由。小組長根據(jù)主題撰寫本小組匯報(bào)主持詞。第三：誦讀書中美文。分享感悟（1）課文內(nèi)容的交流，要簡練。（2）入情入境地讀并批注，體會作者表達(dá)的思想感情。具體要求默讀，概括內(nèi)容運(yùn)用要素串聯(lián)法概括課文《父與子》的主要內(nèi)容。不僅是老支書的崇高精神感動著我們，還原自于小說的作者富有特色的表達(dá)方法。誰再來嘗試著說一說？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不斷地練習(xí)。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3．《橋》這篇文章主要寫了深夜當(dāng)洪水襲來時(shí)，（），最后（）?！締卧虒W(xué)流程】第一模塊：主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)(2課時(shí))預(yù)習(xí)內(nèi)容 本單元的四篇課文《再見了，親人》《金色的魚鉤》《橋》《夢想的力量》 教學(xué)流程一、以第四單元導(dǎo)語導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)無論是在戰(zhàn)爭時(shí)期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人?；仡欀械摹敖涣髌脚_”、“日積月累”、口語交際課與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)整合為2課時(shí)，共8課時(shí)。五、師生點(diǎn)評并給出修改意見（12+3=15分鐘）第四篇：五年級第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)回眸感動人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁麗 【單元教材解讀】在新課改過程中，我們以主題型語文教材的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與語文主題叢書等豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮單元整體備課、教學(xué)，積極嘗試“主題引領(lǐng)，模塊推進(jìn)”單元教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、精讀引領(lǐng)、自讀提高、拓展閱讀和積累練習(xí)五個(gè)模塊的課型及實(shí)施策略的有效整合，取得了良好的教學(xué)效果。記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面，而對別人沒有好處。通過這次的游戲，我知道了一個(gè)道理：不管做任何事情，都要做好，不然會把整件事情弄糟的。請記住，相信生活，它給人的教益比任何一本書籍都好。五、交流評議，升華啟示。一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。（1）師：老師請同學(xué)們在課前完成了一份啟示備忘錄，現(xiàn)在請把它拿出來，大聲的讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)??聲音要小，每人只說一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳，最后一位同學(xué)把傳話內(nèi)容寫在紙條上匯報(bào)。師：同學(xué)們，在第四單元中，咱們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，誰來說說課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。教學(xué)反思第二篇：五年級上冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活”這本無字書，從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。、說、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。T: John’s class are having PE class PE teacher is talking with the ’s listen to the tape and know something about their ，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。流程預(yù)設(shè)一、回憶課文，引出啟示。師交待游戲規(guī)則：以小組為單位開展競賽，老師把話寫在預(yù)先準(zhǔn)備好的紙條上，傳給每組的第一個(gè)同學(xué)。想一想，在你的生活中，有沒有遇到過給你啟示的人和事？出示啟示備忘錄，和交流要求。名言警句：是一句什么話，聯(lián)系實(shí)際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。上完了今天這堂作文課，你有什么啟示？師：孩子們，一節(jié)課的時(shí)間太短暫了，它相對于我們的人生而言不過是一瞬而已，在這生命的一瞬，我們一起分享啟示，分享精彩。這是我們互相配合，團(tuán)結(jié)一致的結(jié)果?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢想；舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣。媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生?；谝陨蠈φM教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)2課時(shí)；《橋》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)為1課時(shí)；將《再見了，親人》與《金色的魚鉤》《夢想的力量》整合為1課時(shí)，主題叢書《回眸感動》閱讀2課時(shí)，積累練習(xí)即拓展，交流和描繪感人的故