【正文】 ，不丟字，不添字，不重復。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲?！边@句話改為“把字句”。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。五、學寫生字課文同學們讀得真美?！把a”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點。《大林寺桃花》，理解古詩大意。），把第二行漢字后的空格填寫完整。）：這幾組詞語有什么特點？（它們前面都是動詞，后面加名詞。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。如何道歉學習目標：，跟小伙伴們分享自己的故事。學習時間：1課時學習過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡！）和朋友們一起玩真是太開心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。，學生點評好在哪里。小朋友們一定要學會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。（3）接受道歉的同學要禮貌，寬容。今天你收獲了什么呢？學生談收獲。，整體把握。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。我們看誰找的最快。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語。講解生字的意義與寫法。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。去音認讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。”（1）概括這部分主要內(nèi)容。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。重點學習：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認識生字，讀準字音。在學習生活中，我們也要學習小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習打開“閱讀訓練《小鹿的減法》”，一起來闖關吧！愛發(fā)脾氣的孩子學習目標：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。從此，他可以很方便地過河了。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字。學習重點：。重點學習：“落”的注意要點。（4）有感情朗讀4句。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。秋風：秋天的風。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。《小兒垂釣》。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?？茨膫€組讀得最好！?！斑b招手”，遠遠地招手。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。i)放映(f224。：蓬、稚。今天我們先來學習第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。古詩二首學習目標：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。），可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。（1）去音認讀；（2）注音領讀。)青苔(qīngt225。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。（1）當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。請小組合作，將這種感情讀出來。出示詞語，開火車讀詞語。，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年?？凑l畫的符合詩的意