中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查(存儲(chǔ)版)
【正文】 感興趣，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)，9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了課程需要。其次,有些喜愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生在大聲朗讀出來(lái)時(shí),會(huì)遭到別的同學(xué)嘲笑或鄙視,使得自尊心受挫,從而喪失朗讀的勇氣，這些情況也直接扼殺了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。課堂環(huán)境如何，對(duì)于繳發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，可以，用小禮物作為獎(jiǎng)品送給他們，在作業(yè)批改中多用一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。只有讓學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)方法，從“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”逐步向“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生才會(huì)成為真正的學(xué)習(xí)主體。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)11）。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況，筆者設(shè)計(jì)了一份包含15個(gè)問(wèn)題的中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷表，以封閉式問(wèn)題為主，共12題，占80%；開(kāi)放式問(wèn)題為輔，共3題，占20%。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。至于局部的錯(cuò)誤，隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展，自然會(huì)逐步解決。另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力(如題項(xiàng)12)。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。題項(xiàng)中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。四、結(jié)論總之，通過(guò)這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生?！币蚨鳛榻處?，應(yīng)明確地向?qū)W生指出，學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)與錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。??談?wù)勀愕睦硐?三、討論與對(duì)策從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視?，F(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：二、：采取隨機(jī)取樣的辦法，對(duì)本校部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。而且遺忘的規(guī)律是間隔時(shí)間越長(zhǎng)忘記量越多，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，多加復(fù)習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，讓他們有能力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們重新建立起信心，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。這種情況很大程度上間接抹殺了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有明顯的時(shí)代特征。問(wèn)卷調(diào)查在大吳中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷90份，接近理想的高效樣本數(shù)。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)收到客觀的影響很大農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念還處在原始階段,認(rèn)為學(xué)了又不是出國(guó),又沒(méi)有外國(guó)人來(lái)找你談事,沒(méi)有必要學(xué)的很深,不如多學(xué)點(diǎn)別的有用的東西更實(shí)際。教師應(yīng)以
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