第一朵杏花的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 可楨第一次看杏花沒(méi)有知道（）開(kāi)放的時(shí)間，第二年又去看杏花，竺可楨爺爺（）地記下了（）開(kāi)放的時(shí)間。精讀課默讀課文后三個(gè)自然段，理解興沖沖、鄭重、大概、也許的意思，體會(huì)竺可楨的一絲不茍。第四篇：《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、讀流利。，畫(huà)出寫(xiě)春天景物特征的詞語(yǔ)。“鄭重”體會(huì)其中反映出的態(tài)度。理解課文中含義深刻的句子。邊讀邊想畫(huà)面，并指導(dǎo)朗讀。先自由讀7—14段，師和生配合讀分清人物對(duì)話。師：課件出示杏花圖，學(xué)生看第一朵杏花的開(kāi)放圖片，在老師的引導(dǎo)下讀出杏花的美？（指導(dǎo)朗讀）師：這棵杏樹(shù)為什么要捧出第一朵杏花，（不但美，而且珍貴）你想把它獻(xiàn)給誰(shuí)呢？師：當(dāng)竺爺爺知道第一朵杏花開(kāi)放的精確時(shí)間后，他鄭重的記下這么一段文字：出示表格，指生讀并談讀后體會(huì)。請(qǐng)你觀察周?chē)幕ǎ涯愕陌l(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，讀出人物的神態(tài)和心情。師：這么美的春天，老師也想來(lái)把她贊美——（指導(dǎo)本段朗讀）師生共同贊美春天。板書(shū)課題，齊讀課題。正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和傳神?！绑脿敔旐暱涕g象年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。，讀出對(duì)話語(yǔ)氣。，共同糾正讀錯(cuò)的地方。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律?！比⒙?lián)系搜索，總結(jié)收獲。默讀課文：思考課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時(shí)間？指名學(xué)生回答，理清文章的脈絡(luò)?！?竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說(shuō)：“是。（1）文中第（）自然段到第（）自然段時(shí)寫(xiě)竺可楨第一次看杏花。體會(huì)人物在前語(yǔ)言在后、語(yǔ)言在前人物在后、人物在中間語(yǔ)言在兩邊的三種人物語(yǔ)言的形式，完成學(xué)案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課題“第一朵杏花”，預(yù)示的就是竺可楨的這種精神。）還可以從哪里看出竺爺爺很高興呢？ 出示PPT “竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。春天到了，杏花重新綻開(kāi)了笑臉，接下來(lái)又發(fā)生了什么樣的故事呢？小孩子通過(guò)精確地觀察終于發(fā)現(xiàn)了第一朵開(kāi)放的杏花，他迫不及待地要把這個(gè)好消息告訴竺爺爺呢。隨后提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答作者在描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)，抓住了哪幾種景物？（“柳梢、小草、河水、杏樹(shù)的花苞”）作者又依次用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？它們好在什么地方？（依次用了“吹醒”“吹綠”“吹皺”“吹鼓”四個(gè)動(dòng)詞。（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字詞、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。五、教學(xué)方法 朗讀法，合作探究法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一朵杏花竺 精確觀察可楨 一絲不茍【教學(xué)反思】第二篇：《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文出自蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文，講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。討論之后，出示投影片。出示投影片：“是啊，杏花開(kāi)了。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（五）、布置作業(yè)熟讀課文。指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【授課時(shí)間】【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《第一朵杏花》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子和難度大的句子。第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】經(jīng)典誦讀三分鐘（一）鞏固提問(wèn)、導(dǎo)入新課？？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）（二）學(xué)習(xí)第15 自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？，說(shuō)說(shuō)竺爺爺被什么吸引了？，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。3．齊讀課文4．練讀課文（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。”7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭
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