【正文】 ，在同一縣市由于學(xué)校類型不同，師資配備和生源質(zhì)量也不一樣。很多教師善于利用多媒體課件教學(xué)，但是學(xué)校沒有專業(yè)設(shè)施，這樣便限制了課堂教學(xué)范圍和內(nèi)容，也限制了特崗教師專業(yè)教學(xué)水平的提升；學(xué)校還應(yīng)多積極開展學(xué)生興趣小組比賽、教師教學(xué)能力大賽、論文評比、課題研討等豐富多彩的活動(dòng)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，另一方面激發(fā)教師的上進(jìn)心，讓教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)過程中提高自己與學(xué)生相處的能力，提高組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，不一味以學(xué)生成績來評論學(xué)生，讓教師在教學(xué)能力大賽中提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)形式和教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在成功中不斷提升自我，向合格教師、骨干教師邁進(jìn)，進(jìn)而提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。農(nóng)村教育任重道遠(yuǎn)，不是僅僅依靠特崗教師就可以的，相信通過國家、社會(huì)對農(nóng)村教育重視度的逐漸提升，農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍。每天晚上，總和學(xué)生、同事一起宿舍，從未早退過?！备稄?qiáng)是班里一名大齡后進(jìn)學(xué)生，16歲了還讀九年級(jí)，周圍十里八村無人不知，無人不曉。愛心付出，得到的是真情的回報(bào)，一次他在作文中發(fā)現(xiàn)：“老師，您真像我的大哥哥，關(guān)心愛護(hù)我，我愛你。他堅(jiān)持每天同學(xué)生們一起值日，學(xué)校大掃除，臟活、累活他搶著干，在寒冷的冬季，還要提前到校親手為學(xué)生升好爐子，沒幾次，同學(xué)們都跟他搶著干、不讓他干。他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學(xué)習(xí)筆記。近兩年他始終教畢業(yè)班，由于課多、任務(wù)重，僅管學(xué)生們愿意做、愿意觀察、愿意說，僅靠四十分鐘的課堂教學(xué)是不夠的?，F(xiàn)在他更加執(zhí)著地追求著，三尺講臺(tái)、一支粉筆，將構(gòu)筑著他無怨無悔的選擇 — 教育事業(yè)！第五篇：特崗教師河南特崗教師招聘報(bào)名動(dòng)態(tài)一直受廣大考生朋友關(guān)注，233特崗教師網(wǎng)小編經(jīng)過多方渠道向教育廳打聽到了2015年河南特崗教師招聘報(bào)名消息，詳情如下：網(wǎng)上報(bào)名：7月8日14日【報(bào)名入口點(diǎn)擊進(jìn)入】準(zhǔn)考證打印：7月2123日筆試時(shí)間：7月25日筆試成績公布：8月5日面試時(shí)間：8月913日面試成績：8月16日體檢時(shí)間：8月1721日合格名單公布：8月23日河南省2015年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特崗教師招聘辦法一、招聘原則特崗教師招聘堅(jiān)持“公開、公平、公正、自愿、擇優(yōu)”的原則。特崗教師招聘不收取報(bào)名考務(wù)費(fèi)。資格初審不合格者，不能參加筆試。筆試工作由省、市（直管縣、市）兩級(jí)共同組織實(shí)施。各地根據(jù)考生的志愿，在省定最低分?jǐn)?shù)線（90分）以上，按照筆試成績從高分到低分的順序，以設(shè)崗縣（市）分學(xué)段、分學(xué)科崗位設(shè)置數(shù)的1:?？忌缛鄙儆嘘P(guān)材料或沒按規(guī)定時(shí)間參加資格復(fù)審，取消其面試資格，責(zé)任自負(fù)。面試成績將于8月16日對社會(huì)公布，考生可登陸招聘系統(tǒng)查詢面試成績。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《河南省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（2010年修訂試行）》執(zhí)行。擬聘特崗教師崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容是師德教育、新課程理念、教材教法以及履行職責(zé)的基本要求等，培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。特崗教師的檔案、戶口等管理工作按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。五、特崗教師待遇及優(yōu)惠政策特崗教師在聘用期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，并享受相應(yīng)的社會(huì)保障待遇。各地根據(jù)下達(dá)的特崗教師計(jì)劃數(shù)和招聘考核成績、體檢結(jié)果，提出本地區(qū)擬聘特崗教師人選，填寫《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特崗教師擬聘人員統(tǒng)計(jì)表》（樣表請?jiān)谔貚徑處熣衅赶到y(tǒng)下載）并加蓋公章后報(bào)省教育廳，由省教育廳會(huì)同省財(cái)政廳、人力資源和社會(huì)保障廳、編辦共同審定，審核確定后的擬聘特崗教師人員名單通過河南省教育廳等有關(guān)招聘網(wǎng)站向社會(huì)公示。組織體檢。公布面試成績。進(jìn)入面試范圍的人員按指定的時(shí)間和地點(diǎn)，攜帶面試通知單（在招聘系統(tǒng)內(nèi)下載打?。⑸矸葑C、畢業(yè)證（未取得畢業(yè)證的應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生應(yīng)提交畢業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)管理部門出具無違法違紀(jì)行為并能按時(shí)畢業(yè)的有效證明）和教師資格證（往屆畢業(yè)生需攜帶）等原件參加資格復(fù)審，并在資格復(fù)審現(xiàn)場填寫《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特崗教師招聘登記表》（以下簡稱《招聘登記表》，樣表請?jiān)谔貚徑處熣衅妇W(wǎng)站下載，要求考生認(rèn)真填寫個(gè)人基本信息，并粘貼與筆試準(zhǔn)考證同一底版照片）。（五）面試。筆試以閉卷方式進(jìn)行，主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面基本的教師專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。資格初審的依據(jù)是本招聘辦法中規(guī)定的招聘對象和條件。特崗教師招聘報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行，不設(shè)現(xiàn)場報(bào)名。不管他擔(dān)任哪個(gè)班級(jí)的老師，教學(xué)成績都是可喜的，曾多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。從學(xué)生聽課的神態(tài)中可以看出，他上的每一節(jié)課都有常學(xué)常新之感，深受學(xué)生們的喜愛。為此，他不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。把為人民多做貢獻(xiàn)作為自己的理想。開始，這個(gè)學(xué)生對他的舉動(dòng)不加理睬，他并沒有灰心，他想，這樣的學(xué)生靠嚴(yán)格要求是不夠的，必須與其溝通心理，使主動(dòng)去做，他開始從這個(gè)學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，在班會(huì)上表揚(yáng)。當(dāng)他得知周欣同學(xué)自上學(xué)起就沒交過書款，沒使過新書，只是勉強(qiáng)地繳納每十幾元的學(xué)雜費(fèi)，而現(xiàn)在連學(xué)雜費(fèi)也交不起，眼看孩子就要輟學(xué)時(shí)，他進(jìn)行了多次家訪，發(fā)現(xiàn)周欣的家庭確實(shí)困難，毅然決定照顧孩子，一直到初中畢業(yè)。他以踏實(shí)肯干、一腔熱忱的作風(fēng)在師生的心目中樹立著自己的形象。社會(huì)應(yīng)營造尊師重教的氛圍，宣揚(yáng)特崗教師的奉獻(xiàn)精神，樹立學(xué)習(xí)的典型，給特崗教師精神上的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)特崗教師的崗位吸引力，進(jìn)而使農(nóng)村教師隊(duì)伍逐漸壯大，緩解邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問題。特崗教師積極參加在崗培訓(xùn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。特崗教師投身農(nóng)村教育，像是一場及時(shí)雨，給孩子們帶來了外面世界的氣息，讓村里的學(xué)生得到了更高質(zhì)量的教育，這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育基礎(chǔ)，促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。確定人選6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時(shí)間和醫(yī)院，對入選學(xué)生進(jìn)行體檢。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對的策略。不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。招聘工作按下列程序進(jìn)行：①公布崗位；②自愿報(bào)名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認(rèn)定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。教育部“特崗教師”計(jì)劃新聞發(fā)布會(huì)其職責(zé)分別是：省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計(jì)劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計(jì)劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實(shí)施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。特崗教師2013年中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（20112020年）》確定的11個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場）、納入國家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。因此，自主學(xué)習(xí)能發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂的需要，主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教、寓學(xué)于活動(dòng)。因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求： 第一，精心設(shè)計(jì)主題。教師要使優(yōu)等生獲得更好的發(fā)展，使后進(jìn)生跟上整個(gè)學(xué)生集體的發(fā)展水平，就不能不研究優(yōu)等生和后進(jìn)生的特點(diǎn)及其教育對策。不同個(gè)體心理的發(fā)展速度不同，起步發(fā)展和達(dá)到成熟水平的時(shí)期不同以及最終達(dá)到的高度不同，具有不平衡性。19．√[解析]略 20．√[解析]略四、簡答題1．[參考答案]情緒、興趣和態(tài)度對時(shí)間知覺有直接的影響。10．[解析]專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的根本不同。社會(huì)本位論的代表人物有孔德、涂爾干、赫爾巴特等，個(gè)人本位論的代表人物有盧梭和裴斯泰洛齊。首先，教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。30．C[解析]埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為培養(yǎng)勤奮感的最佳時(shí)期是6～11歲。D項(xiàng)解決問題學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)在不同的條件下，運(yùn)用規(guī)則或原理解決問題，以達(dá)到最終的目的。(5)從課程的組織核心角度，課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。22．A[解析]替代強(qiáng)化，指學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向。16．C[解析]繼時(shí)對比是指幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性的變化，糖和藥就是前后兩種刺激物?！柏垉撼燥栵埡笳宜取泵黠@屬于第一內(nèi)驅(qū)力。書的概念小學(xué)生早已習(xí)得，而且也在概念與表示概念的符號(hào)“書”之間建立了聯(lián)系，現(xiàn)在只是學(xué)習(xí)“書”的概念的另一種符號(hào)，因而屬于符號(hào)表征學(xué)習(xí)。A項(xiàng)是非條件反射；B項(xiàng)是條件反射；C項(xiàng)是本能；D項(xiàng)是學(xué)習(xí)行為。一、單項(xiàng)選擇題1．C[解析]桑代克的準(zhǔn)備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢。第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡；． 第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事； 第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象；第四步：我們該怎么辦?(各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)； 第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的連續(xù)發(fā)展的過程，也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，表現(xiàn)為心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。（F）19．客體內(nèi)容豐富、新穎又富于變化有助于注意的穩(wěn)定。（F）11．學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。（F）3．畫線幫助記憶是復(fù)述策略的一種。A．教學(xué)相長 B．及時(shí)而教 C．道法自然 D．道而弗牽6．教師必須具備哪些知識(shí)素養(yǎng)?（ACD）A．學(xué)科知識(shí)素養(yǎng) B．經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí) C．教育科學(xué)理論 D．教育管理知識(shí)7．把學(xué)生看成身心發(fā)展的人，包含（ABD）。A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的26．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?（A）A．陶冶教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．品德評價(jià)法27．將貓、狗、鼠概括為“動(dòng)物”，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式，這樣的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類?（C）A．信號(hào)學(xué)習(xí)B．連鎖學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．解決問題學(xué)習(xí)28．在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是（A）。A．安全需要B．歸屬和愛的需要 C．生理需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要20．一位同學(xué)智力年齡為l2，實(shí)際年齡為l0，這位同學(xué)屬于（A）。A．復(fù)歸人的自然本性 B．性相近，習(xí)相遠(yuǎn) C．不憤不啟，不悱不發(fā) D．因材施教13．“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（A）。A．言語信息 B．智力技能 C．動(dòng)作技能 D．態(tài)度6．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（A）。第一篇：2013年特崗教師考52013年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》命題預(yù)測試卷(5)一、單項(xiàng)選擇題(本