111望天門山教學(xué)設(shè)計教案(存儲版)
【正文】 讀）師：請按照老師劃分的這個節(jié)奏來讀。生：第二種（說出自己的理由）此時此刻，你覺得天門山是怎樣的？生：高大、堅固、堅不可摧師：是啊，天門山真堅固啊，現(xiàn)在的你又看到了怎樣的畫面？生思考匯報生：碧綠的江水流到兩山夾道處時激起回旋師（出示意思）：形成了一幅山阻水回的畫面（板書—回）我們一起來讀這句詩，讀出山阻水回的氣勢。（配樂）總結(jié)：這就是經(jīng)典的魅力，這就是文化的力量，愿同學(xué)們能熟讀經(jīng)典，成為傳承文化的使者。教學(xué)重難點情感朗讀，感悟詩境。，正音，強(qiáng)調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。初見新詩，學(xué)生總會產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望。咱們一起讀??！詩中哪一句寫了？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。）點評：“詩中有畫，畫里有詩。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。（指名讀）這是因為——“孤帆一片日邊來”?。R讀）點評：通過形象的視頻、生動的講解及入情入境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人喜悅的心情，從而達(dá)到聲隨情動情更深的古詩欣賞境界?！保ㄕn件出示）生齊讀。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對出”。讀—— 點評：緊扣關(guān)鍵字“出”進(jìn)行感悟，使學(xué)生對詩句的理解由表及里，再輔以復(fù)沓手法，通過一次 次朗讀達(dá)到回環(huán)效果，凸顯“出”中之情。），怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句），只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑。ò鍟涸姡c評：巧妙介紹作者及風(fēng)格，通過鏈接李白的其他寫景詩，引領(lǐng)學(xué)生獲得對祖國大好河山之壯美的初步體驗與感受，產(chǎn)生“課伊始，情已生”的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。師：這一句中有兩個字特別形象地給我們寫出了天門山的雄偉和楚江水的氣勢你找到了嗎？生：斷，開師：PPT出示斷字小篆體）這是斷字的小篆寫法，左邊是一把刀把兩束絲完全剪短，右邊是一把鋒利的斧子，就這個斷字，你能想象到天門山是怎樣分開的嗎？生可能回答：被江水的氣勢給沖斷了，是被江水像刀子，像斧子的波濤給沖斷了。師：根據(jù)你對”望”的理解,你能說一說望天門山的意思嗎?生：站在遠(yuǎn)處看天門山。六、拓展延伸，賞析古詩希望同學(xué)們熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。（齊讀2句），水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢？？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。2．出示課件視頻簡介：天門山3．導(dǎo)入課題：今天，就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山。四、布置作業(yè)１、繼續(xù)背誦這首古詩。第二步： １、小組合作，利用字典，課后注釋和穩(wěn)重的插圖自學(xué)古詩，相互交流合作。六、板書設(shè)計 望天門山 [唐]李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（出示課件：幾種不同字體的古詩）讓我們來看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢？，這幅草書行云流水，好像讓我們看到了天門山的氣勢，（讀2句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情，（讀4句）。于是，他揮毫寫下了這首《望天門山》。），怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句），只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。：一首詩就是一幅畫。教學(xué)難點感悟品味詩中表達(dá)的意境。教學(xué)重點能熟讀詩句，理解詩意。讀出節(jié)奏。（師板畫天門山。（齊讀2句），水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢？ 12.（師板畫兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。（指名讀）這是因為——“孤帆一片日邊來”！（齊讀）、水的澎湃，皆是因為詩人那喜悅的心情。）：相同的地點不同的詩，我們又可以用怎樣的畫、什么樣的字來表現(xiàn)呢？課后，有興趣的同學(xué)可以用這樣的方法去賞析寫景的古詩。２、說說你對題目的理解。三、拓展閱讀交流課前搜集的李白的其他作品，全班誦讀。課件出示，師簡介李白。指名讀讀?。ㄕn件出示第二句）閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。(生自由背，指名背)五、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇
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