12有理數(shù)教學(xué)設(shè)計教案(存儲版)
【正文】 ”與 “負(fù)數(shù)0”兩個乘法，：兩數(shù)相乘，同號的正，異號得負(fù)，、例題講解例1（1）教科書P36例1 分析：有理數(shù)乘法運算的步驟：：看符號特征（同號或異號）；；，規(guī)范解題格式，抓住符號特征，（1）（－5（3）（－2512）（－3）（2）（－123）225）（4）－（－）注意：（1）含有帶分?jǐn)?shù)的乘法運算，要先將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).（2）小數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可視情況統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式.（3）第4小題可讓學(xué)生嘗試運用運算技巧.（4）：（－5（－12312）（－3）＝（－25112）（－3）＝+（512521123）＝332）225＝（－）3145125＝－（314）＝－4（－）＝（－25（－25）＝－（5）＝－）＝（－）＝－（）＝－ －（－）＝+（）＝8＝10＝3 在運算中體驗化歸思想：，是認(rèn)識事物和解決問題的一種重要方法，：引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的第（2）小題的運算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果的特征，：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，（反之互為倒數(shù)兩個數(shù)乘積是1.）字母表示：數(shù)a（a≠0）的倒數(shù)是1/：0為什么沒有倒數(shù)？（0不能作除數(shù)）讓學(xué)生列舉出一些互為倒數(shù)的例子， 分析：（1）利用實際問題鞏固有理數(shù)的乘法法則.（2）讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于實踐， 學(xué)生分組合作，嘗試借助計算器完成運算，也可先確定積的符號，再計算絕對值，、課堂練習(xí)：1（－3）1（+4）1a（－1）（－3）（－1）（+4）（－1）a 分析：（1）通過計算掌握有理數(shù)乘法法則，體會符號確定規(guī)律.（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個數(shù)同1相乘的它本身，一個數(shù)同－、 教科書P39練習(xí)五、課后練習(xí)、3.。（3）帶負(fù)號的數(shù)與負(fù)數(shù)：帶負(fù)號的數(shù)不一定都是負(fù)數(shù)，比如（2）。四、教學(xué)過程：(一)溫故導(dǎo)新師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù)，現(xiàn)在老師寫出一組數(shù)數(shù)（0、100、）。第二篇：《有理數(shù)》教案2《有理數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) ：借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，、能力目標(biāo) ：、情感態(tài)度：讓學(xué)生了解有關(guān)負(fù)數(shù)的歷史、重點：：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題某班舉行知識競賽，評分標(biāo)準(zhǔn)是：答對一題加1分，答錯一題扣1分，不回答得0分；每個隊的基礎(chǔ) 、分析探索、問題解決分組討論扣的分怎樣表示?用前面學(xué)的數(shù)能表示嗎？數(shù)怎么不夠用了？、負(fù)數(shù)、“0”低的數(shù)，如：－10，讀作負(fù)10， 、鞏固練習(xí)用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列各題中的數(shù)量：（1）如果火車向東開出400千米記作+400千米，那么火車向西開出4000千米，記作______；（2）球賽時，如果勝2局記作+2，那么2表示______；（3）若4萬表示虧損4萬元，那么盈余3萬元記作______；（4）+150米表示高出海平面150米，：用正、負(fù)數(shù)可分別表示具有相反意義的量，通常高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的高度用負(fù)數(shù)表示；完全相反的兩個方向，一個方向定為用正數(shù)表示，則另一個方向用負(fù)數(shù)表示；如運進與運出，收入
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