【正文】 了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。材料一：“古惑仔”一詞，常用來(lái)指稱黑道上的混混，如果用一個(gè)書(shū)面詞來(lái)代替，則首推“流氓”。自主立意，自擬標(biāo)題。（60分）“父母皆禍害”，這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)討論小組的名字，“禍害”是一群80后子女形容50后父母的詞語(yǔ)。簡(jiǎn)單的說(shuō)材料的主旨就是你要寫(xiě)的議論文的論點(diǎn)，你所寫(xiě)的記敘文的中心思想。2高考設(shè)問(wèn)方式：請(qǐng)以“XXX”為題寫(xiě)一篇文章，要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。D：寓意探究法有些作文題目，不能僅僅理解其字面義，更要從其本義探究文題所蘊(yùn)含的引申義、比喻義或象征義。孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火槍，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。我們只要問(wèn)一下：為什么好心人卻辦了錯(cuò)事呢？因?yàn)樗涣私狻坝敗钡那闆r。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說(shuō)“這種作品不可無(wú)一，不可有二”。今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。(5)不少于800字。它的特點(diǎn)在于作者的思路活動(dòng)不是囿于習(xí)慣的思維定勢(shì)，而是沿著習(xí)慣思維定勢(shì)的側(cè)向或相反方向發(fā)展。要求：自選角度，自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字，不得套作，不得抄襲。一會(huì)兒，又聽(tīng)鞋匠說(shuō)到其他地方，雅布爾忍不住了，從畫(huà)布后走出來(lái)，對(duì)鞋匠說(shuō)：“你還是只談鞋子好了。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。（2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。”面對(duì)這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f(shuō)他好的聲音太多了；一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章有這樣一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有這么一只鳥(niǎo)兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動(dòng)聽(tīng)。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛(ài)的方式?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。作案人都是11歲至18歲的青少年。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧。在楓葉上 露珠紅紅地閃爍 在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明 ……要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。小結(jié)1．?dāng)⑹骂惒牧希喊盐账洈⒌娜恕⑹滤憩F(xiàn)出的主旨2．寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來(lái)立意。找出“關(guān)鍵詞”后，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，這樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心中盤(pán)算”時(shí)丟三落四。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。牛頓、愛(ài)因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子……”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈?！辈亮聊阈撵`的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更真實(shí)更精彩的東西在閃閃發(fā)光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發(fā)現(xiàn)。二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。第八章看圖作文的訓(xùn)練功能圖畫(huà)（尤其是漫畫(huà)）作文是近年來(lái)高考作文可能采用的形式之一，因?yàn)樗哂幸韵聝蓚€(gè)方面的訓(xùn)練功能：一、生活反映功能。圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)等要仔細(xì)觀察；根據(jù)畫(huà)面感悟主題。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？二、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，揣摩畫(huà)面寓意。寫(xiě)作的前提是研究圖畫(huà)，弄清文意！我們可以記述見(jiàn)聞，編造故事；我們可以發(fā)表見(jiàn)解，提出建議；我們可以寫(xiě)信，向校長(zhǎng)，向老師，向同學(xué)，向教育部……我們可以寫(xiě)日記，寫(xiě)演講稿，寫(xiě)診斷書(shū)，寫(xiě)判決書(shū)……按照要求，用我們擅長(zhǎng)的文體，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的文章！。這幅《英才教育》極富情趣。漫畫(huà)讓我們發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)讓我們思考。因此，這個(gè)題目要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)話題可以寫(xiě)在人與人交往過(guò)程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，可對(duì)于自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。第七章比喻型話題作文一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。陶淵明、李白，走在蠅營(yíng)狗茍謀取官位的人群的最后，過(guò)著自得其樂(lè)地生活，不扭曲自己的人格，他們何來(lái)痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進(jìn)步而獻(xiàn)身的熱望而死，他是幸福的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)以“最前與最后”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料作文一般有多項(xiàng)“指令”，這些“指令”往往以“關(guān)鍵詞”的面目出現(xiàn)，要努力抓住這些“關(guān)鍵詞”。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。這首小詩(shī)的寓意至少可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思辨：一、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。對(duì)此你有哪些想法？作為一個(gè)中國(guó)人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭(zhēng)？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進(jìn)行中國(guó)近代革命史的教育……。思考角度：材料的中心話題是是什么？圍繞這一問(wèn)題你會(huì)想到哪些東西？ 1．教育的問(wèn)題：家庭、學(xué)校、社會(huì)2．文化的問(wèn)題：兇殺、色情等垃圾文化的影響3．經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題：為錢(qián)而不顧一切甚至是不顧下一代和國(guó)家的前途；有錢(qián)而又失控 4．管理的問(wèn)題：口頭上、形式上的嚴(yán)格管理，而事實(shí)上各方面都沒(méi)有真正落實(shí)5．政治理念問(wèn)題：我們成人到底該干什么？我們的社會(huì)走向、教育走向、民族走向——下一代的培養(yǎng)走向等問(wèn)題二、閱讀下列材料，按要求作文：三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國(guó)人，你還記得“甲午”嗎？一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問(wèn)：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說(shuō)：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰(shuí)還弄得清什么‘甲午’！。1998年某天，美國(guó)阿肯色洲某中學(xué)突然槍聲大作，年僅11歲的戈?duì)柕呛?3歲的約翰遜在校園開(kāi)槍掃射，打死了1名學(xué)生和1名教師，此外還大傷了11名師生。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺(jué)走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對(duì)整個(gè)世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用疼痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài)，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣(mài)光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評(píng)如潮，但米蘭著名評(píng)論家在報(bào)紙上寫(xiě)到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂(lè)家。這是拒簽合同的理由。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點(diǎn)頭。一位鞋匠走過(guò)來(lái)，看看畫(huà)上的人物，說(shuō)：“這個(gè)人的鞋子畫(huà)得不像。圖畫(huà)作文是通過(guò)畫(huà)面和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)作的立意，思想觀念的，它的審題法有：①閱讀標(biāo)題法②審讀內(nèi)容法③品味文字法④揣摩暗示法。中國(guó)應(yīng)以清醒、理性的態(tài)度去探討促使文物回歸的有放路徑。(3)立意自定。對(duì)于評(píng)說(shuō)性材料，內(nèi)容單一，觀點(diǎn)指向性強(qiáng)，只需給一個(gè)肯定或否定的判斷即可找到寫(xiě)作內(nèi)容。鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷。分析：這則故事十分簡(jiǎn)單，其結(jié)果十分明顯。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，去尋求它形成的原因，即問(wèn)一個(gè)“為什么”，就可找到要寫(xiě)的內(nèi)容。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式?！疤摗敝赋橄蟮貙?xiě)，虛寫(xiě)，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，運(yùn)用隱喻、象征等手法為讀者留下廣闊的想象空間。雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對(duì)象；分清對(duì)象的主次；抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結(jié)果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等。材料作文所提供材料是寫(xiě)作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫(xiě)作者必須把握住材料的中心。題目自擬，不少于800字。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請(qǐng)游客參與表演并拍攝成光碟。要求：①明確立意；②自選文體；③自擬標(biāo)題；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。組織者聲稱，被焚的是盜版書(shū)、“偽書(shū)”或“誤導(dǎo)書(shū)”，燒書(shū)旨在拒絕“心靈垃圾”。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)?；氖徚说幕▓@，還是照舊荒蕪著?！庇谑撬麄冇懻撛鯓痈脑爝@座蕪的花園的方法。（60分）一座荒蕪了的花園里。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同伴的 還有小狗、小龜和小松鼠等。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。你曾在那戰(zhàn)場(chǎng)上，在那血流成河日，與將士們一起呼喊“戍我邊關(guān)，衛(wèi)我河山，黃河飲馬，長(zhǎng)沙為葬”。也曾見(jiàn)你走過(guò)二十四橋，獨(dú)自沉吟，嘆橋邊芍藥。你，是宋詞。七、有些埋沒(méi)確會(huì)造就、迸發(fā)神奇，比如經(jīng)受億萬(wàn)年埋沒(méi)的煤；有些埋沒(méi)也確會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，比如倔強(qiáng)的根；有些埋沒(méi)也確會(huì)萌生崛起的動(dòng)力，比如希望的種子——要求：請(qǐng)你根據(jù)材料,全面理解材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。于是獵手趴在冰面上瑟瑟發(fā)抖，進(jìn)退兩難。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。深刻：一能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。立意：（１）不能讓事物的表象蒙住了自己的眼睛（２）應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入地看問(wèn)題。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。（三）（１）關(guān)鍵句就是：螃蟹所說(shuō)的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。（三）（1）生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。（二）①?gòu)挠稳私嵌龋自捳f(shuō)：做好不討好，點(diǎn)燈不見(jiàn)亮。（２）用一句話概括你的立意：（二）【材料】閱讀下面材料，按要求作文。我連忙說(shuō)，我想要小的，大的給弟弟吧。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條？“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。課堂活躍起來(lái)。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！静牧稀恳蛔鶑R里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山?！边@里說(shuō)的是人與人之間的隔膜?！保?）關(guān)鍵句：（2）限制性詞語(yǔ)：（3）立意 ：（四）傾向性原則【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己?。?）關(guān)鍵詞句：（２）立意：（二）多角度原則【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文：有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬來(lái)。第一篇：高考材料作文審題立意訓(xùn)練教學(xué)案高考材料作文審題立意訓(xùn)練一．典題導(dǎo)入閱讀下面兩則材料，思考下面問(wèn)題：【材料】（一）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！静牧稀浚ǘ┖｝敽屠销椖咸窖蟮男u上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?