【正文】 時留戀；或表達別后思念。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。海棠（宋）崔鶠渾是華清出浴初，碧綃斜掩見紅膚。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。D．北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”，更令詩人恩慕出仕前的生活。③梭：織布機上的梭子。賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐?！凹骸弊趾畜@悟之意，見疏林間掩映秋水，乃悟秋日己到，樹木調(diào)零，表現(xiàn)了內(nèi)心的閑適。②以樂景襯哀情，色彩艷麗的綠竹和紅花，交相輝映，一切顯得悠閑超脫、沒有羈絆，反襯出作者無所事事、不被重用的愁苦之情。尾聯(lián)表明無論世俗如何變化，但詩人心中安穩(wěn)，能在“獨”中堅守自己的品格。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。（2）初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。①側(cè)面烘托的手法。2(1)這些意象共同構(gòu)成了一幅月夜西園圖，營造了空曠凄清的意境，寄寓謫居僻遠之地、情懷無人理解的寂寞心情。(2)．與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。2(1).鴛 鴦的羽毛的顏色，用“翠”“紅”二字寫出鴛鴦羽毛的鮮艷，并且用夕暉斜照的璀璨多彩來襯托羽毛的鮮艷。暮景，下句虛寫友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虛實相生，使詩人對友人的思念之情表達得更真摯、濃烈。②概括景物所營造的氛圍特點。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答題示例： 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。答題示例：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（步驟二）。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。一看腸一斷，好去莫回頭?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?？此撇粚戻x鴦，實則把人物的情和鴛鴦的“情”融為一體，進一步的突出鴛鴦多情、重情的特點。(2)．①包詩抒發(fā)了作者對江山依舊、物是人非的慨嘆，表明六朝興亡皆由人事；借古諷今，表現(xiàn)作者對安史之亂后政事日非、家國衰敗的悲愁。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。①前兩句寫景，后兩句抒情。以當(dāng)年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。(3)． 相同：兩首詩都運用了正面描寫和側(cè)面描寫(環(huán)境烘托)相結(jié)合的手法。營造了開闊而幽靜的意境。114．意象：紅桃、綠柳、落花、啼鶯；特點：詩中有畫，繪形繪色；動靜結(jié)合，情景交融15．閑適恬靜1①．（6分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。21．首聯(lián)寫出了優(yōu)美的春景，表現(xiàn)了詩人對春景的贊美、喜愛之情。③想歸隱田園而暫不得的無奈。③此詩作于詩人(1)． 三四兩句中的煙有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。注：①什：《詩經(jīng)》雅、頌十篇為一什，故詩意有“篇什”之稱。B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務(wù)。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。海棠（宋）王安石綠嬌隱約眉輕掃，紅嫩妖嬈臉薄妝。春日耕者蘇 轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。l 第八種模式 比較評價題型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。①描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）②表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。：①詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容②運用了何種表達技巧③抒發(fā)什么情感 答題示例1：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。l 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。（2分）②“日”喻帝王，“浮云”喻小人，（2分）③用比喻含蓄地表達了皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。提示：關(guān)鍵要答出“白描”這個術(shù)語。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情? “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么? 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。一看腸一斷，好去莫回頭。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。例1：2006年全國高考卷（一）12題竹石牡牛并引（黃庭堅）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。③表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三，指出表達的思想感情）。試分析下面這首詩歌的表達技巧。注意古詩鑒賞的答題策略1．題目問什么就答什么，不要不顧題目隨意發(fā)揮，造成答非所問的后果。（3分）答案： 不能換成“對”或其它詞。試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫這里的迷人春景的？（3分）答案：②“微雨”和“春鳩”，一見一聞，從視覺和聽覺兩個角度，描寫出迷人的春景（具體談角度）表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼?！绢}例】閱讀下面這首詩，完成①—②題（7分）東郊（唐）韋應(yīng)物吏舍①局終年，出郊②曠清曙。步驟三：結(jié)合詩歌作具體分析。（三）表達技巧類【命題三形式】①這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？②這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?③詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?有何效果？【理解三要點】①明確表達技巧包括的三要素：抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法?！窘忸}示例】下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理? 早寒有懷 孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。（二）思想內(nèi)容類【命題三形式】①請分析或評價詩歌（某句詩）的思想感情或內(nèi)涵。答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用——從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。②清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。③其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。②形象蘊涵詩人的思想和情感。）——剖析作者思想（要答具體）。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第二步，認真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。解析：從全詩整體來說，術(shù)語是情景交融，在結(jié)合詩句具體解說時還涉及一些術(shù)語，如襯托渲染，也要準(zhǔn)確。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。其中描寫包括動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。題干要求從什么角度鑒賞，這一點首先必須了然于心。問題：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志。)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。、所示之物，這客觀的象與作者借景抒情的情、詠物所言的志的完美結(jié)合。2004年上海市考試手冊作出這樣要求：能從主題思想、人物形象、表達技巧、語言風(fēng)格等方面鑒賞文學(xué)作品。，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。第二問根據(jù)題干要求作答即可。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！颈尘爸R】——詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。第一篇：高中語文古詩詞鑒賞題答題萬能模式解答古詩歌鑒賞題要注意三個方面：一是整體感知，即閱讀詩歌時不忘題目、作者、注解，注意辨析詩歌類別?！驹O(shè)問方式】形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點?意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點明某意象，要求簡要賞析。次石湖①書扇韻姜夔[宋]② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。第一問，形象畫面定位為江南水鄉(xiāng)畫面，特征是清幽恬靜，簡單整合即可得到答案。第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜月弄清輝的畫面，也為下句漁人歸家作引。，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運，感嘆昔盛今衰等。上海卷自1993年以來，有客觀題、主觀題，但主觀題比例大。如悠然見南山中的見字，紅杏枝頭春意鬧的鬧字等等，使詩歌生動形象，境界全出。詩(轉(zhuǎn)載自出國留學(xué)網(wǎng)，請保留此信息。答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。最羨漁竿客，歸船雨打篷。表達技巧有四個層面：表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。、說明、描寫、抒情、議論等，主要指描寫和抒情這兩種表達方式的靈活運用。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。葛溪驛王安石[宋]缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。）——概括意境特點（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（好處—對主旨的作用）1，形象【命題三形式】①這首詩塑造了什么樣的形象? ②試說說這首詩中的形象特點?③通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感? 【理解三要點】①懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。②其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點?！緟⒖即鸢浮竣偕接瓿蹯V，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。關(guān)鍵詞方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么? 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩