【正文】 C : 教育法規(guī)的影響 D : 教育原則的影響 （ A） 13: 師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是 A : 表美 B : 道美 C : 風(fēng)格美 D : 形體美 （ B ） 14: 某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？” 90%以上的教師都回答“是”。（ ） 。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。有一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)他說： “盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？ ”盧先生一看題目，似乎很簡(jiǎn)單，可一時(shí)又做不出來，于是對(duì)學(xué)生說， “我留著做做看。（ 2 分） 2. 盧先生的行為踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范 .（ 2 分） 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。教師應(yīng)該（ C） A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的”助教” C、尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 2教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ A） A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作 2師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是、 A、表美 B、道美 C、風(fēng)格美 D、形體美 2教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是（ A） A、學(xué)校合法權(quán)益 B、教育行政部門合法權(quán)益 C、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益 D、社區(qū)的合法權(quán)益 2孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（ D） A、走路身體一定要端正 B、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 C、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 D、教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 2從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ A） A、社會(huì)生活和群體的影響 B、教育對(duì)象的影響 C、教育法規(guī)的影響 D、教育原則的影響 2托爾斯泰說、”如果 一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。正確 1學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ A、物質(zhì)環(huán)境 B、人際環(huán)境 C、心理環(huán)境 ） 1師者只要樂教 ,是否善教 ,并不重要。正確 2小學(xué)的心理健康教育可以以（ B、游戲和活動(dòng) ）為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍。正確 3孔子： 寬則得眾、居上不寬、 為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？ 是說明了與人溝通時(shí)要（ A、寬容 ）由于忘了是單項(xiàng)還是多項(xiàng)，如果是多項(xiàng)自己判斷 B、平等 C、理解 3男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信 曾某，我愛你 ，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其 思想墮落，道德敗壞 。 3教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（ A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) B、設(shè)身處地，置換角色 C、尊重理解，一視同仁 D、真誠(chéng)交流，溝通情感 ） 3尊重教師是重視教育的必然要求， 是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（ A、尊重勞動(dòng) B、尊重知識(shí) C、尊重人才 D、尊重創(chuàng)造 ）的具體體現(xiàn)。 ） 4教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱情。 C、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 D、對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用。正確 6國(guó)家建立統(tǒng)。 B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化。 5對(duì)教師 教書育人 的具體要求是（ A、遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。正確 4教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是（ A、工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神 B、具備 高尚的情感，對(duì)學(xué)生有愛心 C、情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對(duì)待順境和逆境。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（ D、①②③④ ） 3教師有（ A、積極、健康的心理 ）才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，取得令人滿意的工作效果。對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是（ A、校長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng) ） 3教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。正確 2尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。 正確 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占 10%！這說明（ A） A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B、教師尚不具有崇高的道德境界 C、教師缺乏信心 D、教師缺乏愛心 從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ A） A、社會(huì)生活和群體的影響 B、教育對(duì)象的影響 C、教育法規(guī)的影響 D、教育原則的影響 良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（ C） A、瞬時(shí)作用 B、長(zhǎng)期作用 C、直覺作用 D、理智作用 良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是（ D） A、特殊良心 B、個(gè)人良心 C、職業(yè)良心 D、一般良心 認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（ A） A、孟子的觀點(diǎn) B、朱熹的觀點(diǎn) C、王陽(yáng)明的觀點(diǎn) D、程頤的觀點(diǎn) 1一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是（ D） A、社會(huì)學(xué)意義上的人格 B、論理學(xué)意 義上的人格 C、心理學(xué)意義上的人格 D、法律意義上的人格 1教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是、 A、依法執(zhí)教 B、教書育人 C、愛崗敬業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作 1教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（ C） A、“取法乎下” B、“取法乎中” C、“取法乎上” D、“無法即法” 1教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。 ”學(xué)生聽了大為感動(dòng)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)盧先生的言行進(jìn)行分析。（ 2 分） ※最后做一個(gè)總結(jié)，適當(dāng)展開論述。（ 2 分） 三 某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。 二 張老師在某中等職業(yè)學(xué)校任教 20 多年，他深受學(xué)生喜愛。（如論述教師職業(yè)道德的重要性、注意事項(xiàng)等） 一 劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工 作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛表?yè)P(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。（ ）（張冠李戴型。 （ 正確 ） 8: 倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。學(xué)校的職責(zé)是根據(jù)教育法律法規(guī)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施體智德全面發(fā)展的教育。（ 6） “參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) ”。對(duì)教師在教育活動(dòng)中可以為或不為 一定行為的許可與保障。 參考答案 7 一、填空 認(rèn)可，強(qiáng)制力 專業(yè)人員，建設(shè)者，接班人 創(chuàng)新，實(shí)踐 科學(xué)知識(shí)，科學(xué)精神，人文精神 不非法下載，不抄襲 牽扯精力影響學(xué)習(xí)工作，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，易上當(dāng)受騙 家庭 身體健康 同化，調(diào)節(jié) 典范道德，規(guī)則道德，自律道德 1愛崗敬業(yè) 二、判斷 √ √ √1 √ 三、名詞解釋 教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。（ ） 7. 用戶的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。 按層次劃分，道德有 、 、 等。 法律意義上的教師，是指履行教育教學(xué)職責(zé)的 _________，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè) _________和 _________，提高民族素質(zhì)的使命。 P218 ，構(gòu)成了教師教育的歷史起點(diǎn)。 P195 （ ）。 1探究訓(xùn)練模式是著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式。 課堂氣氛指學(xué)生在課堂上所知覺到的班級(jí)團(tuán)體中影響其學(xué)習(xí)的心理氛圍。（） p190 1教學(xué)研究的第一步是設(shè)計(jì)研究方案。（） 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必然選擇 p159 為了完成一種教學(xué)任務(wù)，可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法導(dǎo)論單項(xiàng)選擇 在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的，而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱被稱為 （ ）。（） 教學(xué)方法一旦形成之后，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（ ） p187 1現(xiàn)代 教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。 作為的馬蹄式排列有利于全體學(xué)生面向教師，教師最易控制班級(jí)。 1探究訓(xùn)練模式的教學(xué)效果很大程度上取決于起組織作用的概念與學(xué)習(xí)材料之間的整合關(guān)系和適當(dāng)程度。 教育方法概論答案 一、單項(xiàng)選擇題 B C D C C A D C D A 1 C 1 D 1 A 1 B 1 D 1 A 1 B 1 D 1 C D 二、多項(xiàng)選擇題 ABC BD ABCD ABD AB ABCD BCD BC ABD CD 1 BCD 1 AB 1 CD 1 BCD 1 AB 1 AB 1 ABD 1 ABCD 1 BCD ABCD 三、是非判斷題 對(duì) 對(duì) 錯(cuò) 錯(cuò) 錯(cuò) 對(duì) 對(duì) 對(duì) 9 對(duì)、 對(duì) 1錯(cuò) 1對(duì) 1錯(cuò) 1 錯(cuò) 1對(duì) 1錯(cuò) 1對(duì) 1對(duì) 1錯(cuò) 對(duì) 5 教學(xué)技能理論與實(shí)踐單項(xiàng)選擇（每題 1 分） 1．教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列： P5 A．教學(xué)行為方式 B．心智活動(dòng)方式 C．教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式 D．操作活動(dòng)方式 2．檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是 ： P62 A．回憶提問 B．理解提問 C．應(yīng)用提問 D. 綜合提問 3． 教師教育機(jī)構(gòu)萌芽于： P1 A． 17 世紀(jì)初 B． 17 世紀(jì)末 C． 18 世紀(jì)初 D． 18 世紀(jì)末 4．教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進(jìn)而引入新的教學(xué)內(nèi)容的方法是 P53 A．直接導(dǎo)入 B．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C．情景導(dǎo)入 D．問題導(dǎo)入 5．教師用總結(jié)性的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是 （） P92 6．被稱為 “進(jìn)入信息社會(huì)的通行證 ”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是： P173 A．探究能力 B．自主學(xué)習(xí)能力 C．合作學(xué)習(xí)能力 D．信息能力 ，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，尋找解決問題方法而進(jìn)行的說課是： P95 D .評(píng)比性說課 ： P6 內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、分析、論證等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的講授方式 : P57 B. 講讀 C. 講解 10．課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單、最常用的課堂導(dǎo)入形式： P52 A．直觀導(dǎo)入 B．實(shí)例導(dǎo)入 C．直接導(dǎo)入 11．整個(gè)教學(xué)技能的核心是： P51 A．備課技能 B．課堂教學(xué)技能 C．學(xué)法指導(dǎo)技能 D．教學(xué)反思技能 12．教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是： P87 A．課堂對(duì)話技能 B．課堂傾聽技能 C．課堂反饋技能 D．課堂強(qiáng)化技能 ，然后組織教師進(jìn)行評(píng)議的說課類型是（ ）。 P251 ，怎么做，為什么這么做的教學(xué)研究活動(dòng)。 P232 ，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)（） 教師職業(yè)道德單項(xiàng)選擇題 《教師職業(yè)道德》考試題 一、 填空：（每空 1 分，共 23 分） 教育法是由國(guó)家制定或 ，并由國(guó)家的 保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。 適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體為了滿足自身生存和發(fā)展的需要，而與周圍環(huán)境發(fā)生的