【正文】 業(yè)接班人的需要，是進(jìn)行社會主義五個(gè)文明建設(shè)的重要條件，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。三是我們要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。讓青少年們從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，努力成為一個(gè)有道德的合格公民。只有用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大勢,正確認(rèn)識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。三、培育社會主義核心價(jià)值觀要與社會生活接軌，將“知”與“行”結(jié)合。作為青年，在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀，應(yīng)做到勤儉節(jié)約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？偠灾?dāng)代青年作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價(jià)值觀是義不容辭、刻不容緩的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)要以十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”為重要指引和基本遵循，堅(jiān)持崇高理想追求，塑造文明道德風(fēng)尚。只有在實(shí)踐的真槍實(shí)彈中，社會主義核心價(jià)值觀才能真正閃現(xiàn)出它的價(jià)值。以愛國主義為核心的民族精神需要我們——時(shí)代的接班人來發(fā)揚(yáng)光大。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。我們應(yīng)該自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范。這個(gè)共同理想,具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。立人先立德，這是從古至今不變的命題。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。它通過法制建設(shè)來維護(hù)和保障公民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價(jià)值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價(jià)值目標(biāo)層面對社會主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價(jià)值觀中居于最高層次，對其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。當(dāng)代青少年的生活成長環(huán)境較之以往更加紛繁復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、思想多元化，特別是信息網(wǎng)絡(luò)化，讓廣大青少年接觸外部知識和信息的機(jī)會大大增多。反之，學(xué)生入眼不入腦，就沒有好的效果。應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的可接受性和參與性，充分利用學(xué)生喜聞樂見、參與面較廣、參與程度較高的各種形式和載體，開展以廉潔教育為主題的各項(xiàng)教育活動。它作為學(xué)校德育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該與現(xiàn)有的包括顯性的和隱性的德育課程結(jié)合起來，滲透于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，包括教學(xué)活動、校園文化、黨團(tuán)班隊(duì)活動、社會實(shí)踐、興趣小組活動等等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展與反腐倡廉的意義，正確分析腐敗現(xiàn)象及其危害，樹立民主、公正意識、責(zé)任意識、誠信意識，學(xué)會關(guān)心公共事務(wù)、從內(nèi)心認(rèn)同廉潔，養(yǎng)成自重、自律的品性。同時(shí)，這也是中國切實(shí)履行《聯(lián)合國反腐敗公約》規(guī)定的“廣泛開展國民廉潔教育”義務(wù)的需要。他們有無廉潔意識、他們對于社會公共權(quán)力的基本立場和態(tài)度，將決定著他們未來在國家廉政建設(shè)中是成為一支建設(shè)性力量還是成為破壞性力量。青少年廉潔教育是國家廉政建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，盡管不能仰仗學(xué)校廉潔教育來徹底解決眼前社會上特別是政治領(lǐng)域的腐敗問題，但是從反腐敗的艱巨性、長期性來看，則必須高度重視青少年廉潔教育工作，必須旗幟鮮明地開展青少年廉潔教育，播撒廉潔的“種子”，接種預(yù)防腐敗的“疫苗”。在校園文化建設(shè)中,要大力開展馬克思主義理論教育,用馬克思主義占領(lǐng)校園文化的主要陣地?，F(xiàn)實(shí)中,絕大多數(shù)家長對孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望,但對孩子的價(jià)值觀要求卻不甚重視,還不時(shí)向孩子灌輸些與學(xué)校德育格格不入的錯(cuò)誤觀念。而知、情、意、行幾個(gè)因素既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)的。由此，有效實(shí)施青少年社會主義核心價(jià)值觀教育，教育工作者不僅要深刻解讀理論的精神內(nèi)涵，將其與實(shí)際生活相聯(lián)系，而且更需要深刻分析青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r。而價(jià)值觀教育，本質(zhì)上不是知識性的，而是智慧性的、精神性的。究其原因有很多，其中一個(gè)重要原因在于不少教育工作者只抓住了最高的一個(gè)層次，要求青少年“大公無私”、“公而無私”等，好像在培養(yǎng)道德家、培養(yǎng)圣人。這樣，就會把激發(fā)青少年個(gè)體積極性的源泉擱置一邊，把這最充滿生機(jī)的力量抑制下去，最終對青少年的成長和發(fā)展形成阻礙。作為社會,全社會要為青少年價(jià)值觀教育營造良好的社會輿論氛圍,都要關(guān)心青少年的健康成長,支持青少年的價(jià)值觀教育工作,把推動青少年價(jià)值觀教育作為義不容辭的職責(zé)。如何立足于特定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景,為他們的行為和實(shí)踐提供科學(xué)的、正確的價(jià)值導(dǎo)向,就顯得極為必要和迫切。這是繼我們黨提出“四項(xiàng)基本原則是立國之本”“改革開放是強(qiáng)國之路”等著名論斷之后提出的又一具有重大戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響的論斷。以海寧市為例，2015年12月對各校的隨機(jī)調(diào)查中，有部分學(xué)生反映教師未從國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行解讀，部分學(xué)生表示難以識記，而學(xué)校內(nèi)對社會主義核心價(jià)值觀的宣傳均以文字表述為主，缺乏適合青少年理解、記憶的教育內(nèi)容。青少年教育應(yīng)主要由學(xué)校和家庭承擔(dān)，在青少年社會主義核心價(jià)值觀教育上，主要由學(xué)校承擔(dān)，弱化家庭教育作用。一是教育主體“窄化”。中小學(xué)缺少對核心價(jià)值體系的理論研究和核心價(jià)值體系在學(xué)校的教育實(shí)踐研究，造成青少年社會主義核心價(jià)值觀教育方式同傳統(tǒng)學(xué)生思想道德教育一樣，突出概念識記、理論說教、觀點(diǎn)灌輸?shù)淖龇āＨ珪赋觯荷鐣髁x核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。青少年處在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方和西方、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀念沖突中,顯得無所適從,難以抉擇。加強(qiáng)全民道德價(jià)值觀建設(shè),提高“社會合力”，改善價(jià)值觀建設(shè)的外部社會環(huán)境當(dāng)前,我們應(yīng)堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系,大力弘揚(yáng)中華民族精神,使集體主義、合作互助、社會責(zé)任等觀念得到青少年的認(rèn)同和接受。究其原因有很多，其中一個(gè)重要的原因就是忽視了青少年的主體性，忽視了青少年的內(nèi)化接受與自覺體悟。長期以來，在青少年的價(jià)值觀教育中，教育工作者所宣揚(yáng)的道德價(jià)值、觀念等常常給青少年“假、大、空”的印象。四、深入挖掘教學(xué)資源，豐富青少年社會主義核心價(jià)值觀教育人的價(jià)值觀形成，與人們在一定社會政治、文化、輿論、教育、傳統(tǒng)等環(huán)境和生活方式影響下的進(jìn)程相聯(lián)系。所以，在青少年社會主義核心價(jià)值觀教育中，如果教育工作者沒有結(jié)合青少年身心發(fā)展?fàn)顩r對理論進(jìn)行深加工，而僅僅是簡單地傳遞、灌輸給青少年，那么就可能使他們感覺科學(xué)精深的社會主義核心價(jià)值體系“看上去很美，說起來很甜，做起來很難”。五、豐富傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，與家庭教育相結(jié)合，開展價(jià)值觀念、行為能力、道德情感三位一體的青少年社會主義