【正文】 班人, 是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育,是在青少年中宣傳貫徹十七大精神最緊要任務(wù)之一,是把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。這是一個(gè)難得的教育機(jī)會(huì)，對(duì)孩子們了解國(guó)情、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)思考問(wèn)題的能力都可以起到很好的教育作用。由于青少年人生閱歷的有限和辯證思維的發(fā)展，他們就社會(huì)現(xiàn)象有了自己的評(píng)論和見(jiàn)解，但不免陷入片面化；他們對(duì)事對(duì)物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是兩極的“黑白分明”，沒(méi)有中間的“灰色地帶”。它不僅要使受教育者樹(shù)立正確的思想與信念，還要培養(yǎng)健康的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由此，實(shí)施青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既要重視認(rèn)知環(huán)節(jié)，也要重視情感的溝通和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念、行為能力、道德情感三位一體。要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,用優(yōu)秀的作品鼓舞人,使青少年樹(shù)立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。如班團(tuán)干部競(jìng)選、評(píng)優(yōu)推優(yōu)中的請(qǐng)客送禮、拉選票，操行考核中學(xué)生干部以權(quán)謀私，花錢(qián)請(qǐng)人代筆做作業(yè)、考試遞條子等等，青少年學(xué)生幼小的心靈中便缺乏了辦事講規(guī)矩、做人講誠(chéng)信、成功憑實(shí)力的意識(shí)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，要求大學(xué)生全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革等進(jìn)程中形成發(fā)展的反腐倡廉理論與實(shí)踐，了解國(guó)外廉政建設(shè)和反腐敗的有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)反腐倡廉形勢(shì)形成正確估價(jià)，積極參與社會(huì)廉政文化建設(shè)和校園廉潔文化建設(shè)，自覺(jué)抵制各種消極腐敗現(xiàn)象，自覺(jué)與腐敗文化做斗爭(zhēng)。不要過(guò)分渲染錯(cuò)誤事例，那樣會(huì)造成負(fù)面影響。在這一時(shí)期，不加強(qiáng)思想道德教育，不強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)，青少年就難以明事理、辨是非，將來(lái)也難擔(dān)大任。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類(lèi)社會(huì)的美好向往，也是馬克思主義追求的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)。注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地、青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，組織青少年參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和愛(ài)心公益活動(dòng)、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)。在我們以后成長(zhǎng)成才的過(guò)程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來(lái)方向的強(qiáng)大思想武器。這是社會(huì)主義核心價(jià)值的目的所在?！坝^其言而察其行”，當(dāng)代青年應(yīng)從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到自己的社會(huì)實(shí)踐中，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在青年價(jià)值觀形成中的基礎(chǔ)性作用，廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開(kāi)展健康向上的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)。我們可以從尊重國(guó)旗，尊重國(guó)歌做起，來(lái)體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之情；我們可以像周恩來(lái)總理那樣“為中華之崛起而讀書(shū)”來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之情。只有知榮明恥,明辨善惡美丑,一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷,一個(gè)社會(huì)才能形成良好的道德風(fēng)尚。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。和諧是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本理念，集中體現(xiàn)了學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的生動(dòng)局面。正如梁?jiǎn)⒊?，少年?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。對(duì)大中小學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，要多運(yùn)用一些主題活動(dòng)的形式，營(yíng)造廉潔教育的氛圍，突出廉潔文化的建設(shè)。高中階段宜以辨析、養(yǎng)成為目標(biāo)。他們是未來(lái)國(guó)家公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。時(shí)間表明,校園文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響是巨大的,往往會(huì)影響他們的一生。五、豐富傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，與家庭教育相結(jié)合，開(kāi)展價(jià)值觀念、行為能力、道德情感三位一體的青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，價(jià)值觀的形成離不開(kāi)相互作用相互交織的知、情、意、行等心理因素。四、深入挖掘教學(xué)資源，豐富青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育人的價(jià)值觀形成，與人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)政治、文化、輿論、教育、傳統(tǒng)等環(huán)境和生活方式影響下的進(jìn)程相聯(lián)系。究其原因有很多，其中一個(gè)重要的原因就是忽視了青少年的主體性，忽視了青少年的內(nèi)化接受與自覺(jué)體悟。青少年處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方和西方、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀念沖突中,顯得無(wú)所適從,難以抉擇。中小學(xué)缺少對(duì)核心價(jià)值體系的理論研究和核心價(jià)值體系在學(xué)校的教育實(shí)踐研究，造成青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式同傳統(tǒng)學(xué)生思想道德教育一樣，突出概念識(shí)記、理論說(shuō)教、觀點(diǎn)灌輸?shù)淖龇āＧ嗌倌杲逃龖?yīng)主要由學(xué)校和家庭承擔(dān)，在青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上，主要由學(xué)校承擔(dān)，弱化家庭教育作用。這是繼我們黨提出“四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本”“改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路”等著名論斷之后提出的又一具有重大戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響的論斷。作為社會(huì),全社會(huì)要為青少年價(jià)值觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,都要關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng),支持青少年的價(jià)值觀教育工作,把推動(dòng)青少年價(jià)值觀教育作為義不容辭的職責(zé)。究其原因有很多，其中一個(gè)重要原因在于不少教育工作者只抓住了最高的一個(gè)層次，要求青少年“大公無(wú)私”、“公而無(wú)私”等，好像在培養(yǎng)道德家、培養(yǎng)圣人。由此，有效實(shí)施青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教育工作者不僅要深刻解讀理論的精神內(nèi)涵，將其與實(shí)際生活相聯(lián)系，而且更需要深刻分析青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r?，F(xiàn)實(shí)中,絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望,但對(duì)孩子的價(jià)值觀要求卻不甚重視,還不時(shí)向孩子灌輸些與學(xué)校德育格格不入的錯(cuò)誤觀念。青少年廉潔教育是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，盡管不能仰仗學(xué)校廉潔教育來(lái)徹底解決眼前社會(huì)上特別是政治領(lǐng)域的腐敗問(wèn)題，但是從反腐敗的艱巨性、長(zhǎng)期性來(lái)看，則必須高度重視青少年廉潔教育工作，必須旗幟鮮明地開(kāi)展青少年廉潔教育，播撒廉潔的“種子”，接種預(yù)防腐敗的“疫苗”。同時(shí)，這也是中國(guó)切實(shí)履行《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》規(guī)定的“廣泛開(kāi)展國(guó)民廉潔教育”義務(wù)的需要。它作為學(xué)校德育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該與現(xiàn)有的包括顯性的和隱性的德育課程結(jié)合起來(lái)，滲透于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)活動(dòng)、校園文化、黨團(tuán)班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、興趣小組活動(dòng)等等。反之，學(xué)生入眼不入腦，就沒(méi)有好的效果?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價(jià)值目標(biāo)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于最高層次，對(duì)其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。它通過(guò)法制建設(shè)來(lái)維護(hù)和保障公民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。立人先立德，這是從古至今不變的命題。這個(gè)共同理想,具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。只有在實(shí)踐的真槍實(shí)彈中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正閃現(xiàn)出它的價(jià)值。作為青年，在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)做到勤儉節(jié)約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。三是我們要