長(zhǎng)方體和正方體的體積說(shuō)課稿范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，探究新知。(長(zhǎng)方體體積等于長(zhǎng)方體所含體積單位的個(gè)數(shù)，所含體積單位的個(gè)數(shù)正好等于長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的乘積)2）概括體積公式。寫(xiě)“а3”時(shí)，3寫(xiě)在a的右上角。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（2）教師總結(jié)。、討論歸納等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn): 能理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。另一方面引導(dǎo)學(xué)生找出長(zhǎng)方體中所含體積單位的數(shù)量與它的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，從而總結(jié)出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式。教學(xué)用具：教具：1立方厘米的立方體24塊，1立方分米的立方體1塊。3.【演示動(dòng)畫(huà) “長(zhǎng)方體體積2”】第一組：請(qǐng)同學(xué)們擺出一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體，說(shuō)出它的體積。a（）②一個(gè)正方體棱長(zhǎng)4分米，它的體積是：16 立方分米（）四、課堂作業(yè)，寬是12厘米，厚是6厘米。質(zhì)疑思考：那么我們能不能通過(guò)量出長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度，用計(jì)算的方法呢？長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體的體積之間有著怎樣的聯(lián)系呢？下面，我們就動(dòng)手操作，小組合作來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單討論后，確定用“數(shù)方塊”的方法。教師板書(shū)：正方體體積＝棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。，教師板書(shū)教師提問(wèn)：這些長(zhǎng)方體有什么共同點(diǎn)？（體積相等）不同點(diǎn)？（數(shù)據(jù)不同）為什么形狀不同而體積相等呢？（因?yàn)樗鼈兌己型瑯佣嗟捏w積單位—— 12個(gè)1立方厘米）教師引導(dǎo)：請(qǐng)觀(guān)察自己擺出的長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的數(shù)，除了表示出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度外，還表示什么？師生共同歸納：表示長(zhǎng)的數(shù)，如4，除了表示4厘米長(zhǎng)外，還表示出一排擺了4個(gè)1立方厘米的正方體。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。(2)抽小組拼擺展示，并說(shuō)說(shuō)拼擺的思路。這節(jié)課要在此基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，掌握公式的意義和用法。做題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生把3個(gè)相同數(shù)連加與連乘混淆起來(lái)，教師應(yīng)及時(shí)糾正。a分組討論：從這些數(shù)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①體積與每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系。2．自制課件。本課的教學(xué)從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，形象直觀(guān)，采取啟發(fā)式、探究式的方法教學(xué)，讓學(xué)生自己參與，自己動(dòng)手，自己得出結(jié)論。同時(shí)滲透理論來(lái)源于實(shí)踐的思想。一、說(shuō)教材(一)教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元第三節(jié)《長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算》。第一，解決上課開(kāi)始留下的問(wèn)題：求可樂(lè)箱子和啤酒箱子的體積。從而明確擺的方法。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：“復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知學(xué)以致用梳理提升“四個(gè)環(huán)節(jié)。（三）學(xué)情知識(shí)與技能底數(shù)：學(xué)生具備一定的知識(shí)和信息儲(chǔ)備和一定的探究能力。其中有兩個(gè)詞：“探索”、“掌握”。（一）課標(biāo)課前，我仔細(xì)研讀了課標(biāo)，本節(jié)課的課標(biāo)語(yǔ)是“結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。這節(jié)課要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，認(rèn)識(shí)體積公式的來(lái)源，掌握公式的意義和用法．長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的體積作業(yè)匯報(bào)單，課件 學(xué)生準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1立方厘米的小正方體30個(gè)（四）下面我重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。緊接著讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作利用手中的學(xué)具擺一擺1號(hào)長(zhǎng)方體，并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，為什么這樣擺。因此我分層有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了以下幾組練習(xí)。下面我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，激發(fā)他們樂(lè)于探索的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探索性和挑戰(zhàn)性。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我想我要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不再是單純的知識(shí)傳授者，而要成為兒童生活的指導(dǎo)者、支持者、合作者，努力為他們創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，讓他們能夠主動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己總結(jié)出規(guī)律。五、說(shuō)教學(xué)流程（一）教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生動(dòng)手操作的小正方體積木若干套。小組討論：通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？2歸納概括1）研究數(shù)字間關(guān)系。a V=a3 [V=a（3）、做第34頁(yè)“做一做”的第二題，先學(xué)生獨(dú)立完成，這道題是鞏固剛學(xué)過(guò)的“立方”的知識(shí)，要使學(xué)生弄清，什么情況下可以寫(xiě)成一個(gè)數(shù)的立方，一個(gè)數(shù)立方應(yīng)該怎樣計(jì)算。本單元學(xué)習(xí)了表面積的計(jì)算?！堪鍟?shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體的體積二、新知探索（一）活動(dòng)一：探索長(zhǎng)方體的體積，看它包含多少個(gè)體積單位，它的體積是多少？并
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1