【正文】 展開的長方體，思考討論長方體每個面的長和寬與長方體的長、寬、高的關(guān)系。（課件出示）一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方米？[設(shè)計(jì)意圖：在自己合作探究中學(xué)生能夠順利完成本階段任務(wù)，綜合應(yīng)用題型的選擇就顯得重要了，出示稍有難度的題型能夠更好的考查學(xué)生掌握知識的靈活度。（請大家再用手摸一摸長方體的表面）動手操作：動手剪開長方體和正方體紙盒，認(rèn)識長方體和正方體的表面展開圖①讓學(xué)生在紙盒上，分別用“上” “下”“前”“后“左”“右”標(biāo)明6個面。認(rèn)真觀察并加深理解展開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)系。聯(lián)系：根據(jù)乘法分配律可以把第一個算式改變成第二個算式。（1）兩個長方體中朝著我們的面（前面）的面積分別是——和——。提高性練習(xí)旨在喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有“用”的。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵之一是要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉自我評價、自我反思、自我調(diào)控的能力。由于小學(xué)生分辨是非、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力還十分薄弱，看待事物較主觀化和片面化，分析事物較情緒化，正確的價值觀還未建立起來。（四）全面性原則。課堂上老師常問學(xué)生：“你覺得自己剛才的朗讀讀得怎樣？你覺得某某同學(xué)說得怎樣？”這就是實(shí)時自我評價的運(yùn)用。因此，學(xué)生用“成長記錄袋”進(jìn)行自我評價完全是自覺主動的，達(dá)到了好形式和好實(shí)效的結(jié)合。例如“成長記錄袋”提倡學(xué)生不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長歷程：最好的作業(yè)、最滿意的作品、最感興趣的一本課外書、最難忘的一件事??學(xué)生通過不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長歷程，能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣、自信心和積極性，從而促進(jìn)身心健康成長。主體性原則是指在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)評價的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)，主動選擇評價的形式和方法，最終達(dá)到能恰如其分地評價自己的目的。實(shí)踐證明，一些學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不好，主要是因?yàn)闈撃芪吹玫匠浞职l(fā)展，穩(wěn)定的心理衡量標(biāo)準(zhǔn)和正確的價值觀還未形成。因此，開展小學(xué)生自我評價活動必須遵循基礎(chǔ)性原則，也就是說要從基礎(chǔ)的部分入手進(jìn)行自我評價：評價標(biāo)準(zhǔn)，從對或錯、好或壞、行或不行等最基礎(chǔ)的評判入手；評價內(nèi)容，從學(xué)習(xí)方式、基本言行、行為結(jié)果的好壞入手；評價方式，必須多樣性、趣味性、易操作，并融自我評價于游戲化和活動化情景之中；評價結(jié)果，必須有教師與同學(xué)的認(rèn)同、鼓勵等外界因素的參與，必須有教師積極的引導(dǎo)和避免過于嚴(yán)肅的批評。一個人的自我評價能力的形成，往往起始于小學(xué)階段。你還能舉出例子嗎？學(xué)生根據(jù)具體情況，考慮需要計(jì)算哪些面的面積，完成練習(xí)并及時反饋。五、優(yōu)化訓(xùn)練拓展應(yīng)用說一說。③分組討論：比較兩種解法有什么不同？有什么聯(lián)系？哪種解法簡便？不同：第一種方法是先分別算出上、下面的面積和，前后面的面積和，以及左、右面的面積和，然后加起來（2+2+2）。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生建立積的表象中起到舉足輕重的作用。（2）讓學(xué)和取出一個長方體的紙盒，用手摸一摸長方體的表面各部分。師：比照長方體表面積的計(jì)算方法思考正方體表面積怎樣計(jì)算？在學(xué)習(xí)長方體計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)生自我探究得出正方體的表面積=棱長棱長：正方體的表面積=棱長棱長6（三）深化提高，綜合應(yīng)用完成教材第24頁做一做。讓學(xué)生動手操作，把長方體的模型沿棱剪開，平鋪在桌子上，研究展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過匯報(bào)交流，讓學(xué)生明白長方體和正方體6個面的總面積，就是它的表面積。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、情景引入，激起質(zhì)疑師：今天老師的鄰居過生日，禮物盒子已經(jīng)準(zhǔn)備好了（拿出提前準(zhǔn)備的長方體紙盒）需要在禮物盒上包上漂亮的包裝紙但是我要剪多大面積才能正好包住禮物盒呢？提出問題:長方體有幾個面？這些面之間有什么規(guī)律呢？如果我知道了這個禮物盒六個面的面積之后該如何確定包裝紙的面積呢（拿出長方體盒子和包裝紙）？動手算一下老師該給鄰居包裝盒上的包裝紙多大面積？也就是今天我們要學(xué)習(xí)的主題“表面積”：長方體和正方體的表面積。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會解決實(shí)際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積計(jì)算的問題。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊第33—34頁的《長方體和正方體的表面積》?，F(xiàn)要在池的四周和底面都貼上瓷磚，共需要貼多少平方米的瓷磚？（缺少一個面的現(xiàn)實(shí)，充分鞏固模型）5粉刷墻面：學(xué)校要粉刷新教室。學(xué)生將其它方法紛紛匯報(bào)出來，最終完成教學(xué)重點(diǎn)即表面積的計(jì)算方法。結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生理解長方體和正方體表面積意義，掌握長方體和正方體表面積計(jì)算方法，運(yùn)用知識解決問題。我相信通過本課的教學(xué)活動，一定能讓學(xué)生在動手探究中感受數(shù)學(xué)的樂趣。質(zhì)疑：盒子做好后，要給紙盒貼上商標(biāo)，如果底面不貼，那么至少需要多大面積的商標(biāo)紙？設(shè)計(jì)意圖：通過解決這個問題使學(xué)生體會到生活中有時并不需要求出六個面的總面積，而要根據(jù)實(shí)際情況具體考慮該計(jì)算哪幾個面的面積。因此在教學(xué)中加強(qiáng)動手操作、提供直觀形象，通過實(shí)踐活動，經(jīng)歷長方體、正方體表面積概念的感知、理解和概括，獨(dú)立自主的去探索表面積的計(jì)算方法，在頭腦中建立清晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生知道什么是長方體、正方體的表面積，在理解概念的基礎(chǔ)上初步掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法。第二篇：《長方體和正方體的表面積》說課稿《長方體和正方體的表面積》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是長方體和正方體的表面積。長方體：長和寬都是2cm， cm(1)（22＋2＋2）2(2)（2＋＋2）2(3)22 2 ＋24 ，長10cm，寬6cm，高12cm?！肮膭钏惴ǘ鄻踊笔切抡n標(biāo)的一個重要理念。②學(xué)生匯報(bào)：啟發(fā)學(xué)生明確題目中的已知條件和所求問題，要求“做這樣一個長方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要計(jì)算這個長方體的表面積，首先要找出每個面的長和寬，根據(jù)長方體的長、寬、計(jì)算每個面的面積，每個面的面積之和就是表面積。小結(jié)：長方體和正方體6個面的總面積，叫做它的表面積新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時感受到一種人文情懷。它是特殊的（）。二、說教法、學(xué)法。（二）教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面我將從以下教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、教法與學(xué)法、教肯具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)個方面來展開我的說課：一、教學(xué)指導(dǎo)思想《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)