蘇科版九下91抽簽方法合理嗎(2課時(shí))(存儲(chǔ)版)
【正文】 索新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 二、自主探索與合作交流，以學(xué)生主動(dòng)參與為關(guān)鍵點(diǎn) . 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo) .本節(jié)課從多層面開 展課堂活動(dòng)，既有民主和諧的師生互動(dòng)式活動(dòng)，更有學(xué)生的獨(dú)立思考、演練、小組討論、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng) ． 三、遷移拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為立足點(diǎn) . 充分“用教材”，以課本例題、習(xí)題為原型，設(shè)計(jì)具有典型性、開放性 的題目，做到源于教材，又不脫離教材，從而活用教材 .通過對(duì)抽簽是否合理的猜想、探究、建模、驗(yàn)證，到設(shè)計(jì)公平合理的游戲規(guī)則，層層推 進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生有條理的思考和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 ． 四、整理反思，以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力為歸宿 . 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，從而獲得終身學(xué)習(xí)能力 .本節(jié)課力求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的 自信心，在獨(dú)立思考的基 礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從交流中獲益，通過思考、歸納、總結(jié)、反思，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ． 。把 3張紙條放在一個(gè)盒子中攪勻，然后讓 3名同學(xué)去摸紙條，這種方法公平嗎？ 學(xué)生討論： 提出質(zhì)疑： 抽簽有先有后，如果先抽的 人抽到了 ，后抽的人就抽不到了。事先準(zhǔn)備三張相同的小紙條，并在 1張紙條畫上記號(hào)，其余 2張紙條不畫。這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎？（游戲?qū)﹄p方公平是指雙方獲勝的概率相等） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 在具體情境中，進(jìn)一步理解概率的意義，能運(yùn)用概率知識(shí)解釋游戲規(guī)則的公平合理性； 通過運(yùn)用概率知識(shí)判斷游 戲公平合理，強(qiáng)化學(xué)生“
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