蘇科版九年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案：111杠桿第一課時(存儲版)
【正文】 第十一章第一節(jié)杠桿第 1 課時 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 在對生活中的鋼絲鉗、羊角錘、螺絲刀、開瓶扳手等工具的使用中認(rèn)識什么是杠桿； 2． 經(jīng)歷 螺絲刀撬圖釘 的探究活動，能說 出杠桿的五要素，理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂； 3． 經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動，理解杠桿的平衡條件是什么，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。 2． 在 日常生活中，你見過、使用過下面這些工具嗎？想想你是在什么情況下或看見別人怎樣使用的，在使用這些工具時，有哪些相同的地方？把你的看法說出來或?qū)懴聛?，和大家一起交?。 桿在水平位置上平衡，這樣做是為了克服 的影響。如下表。請你分別使用一下（或做個調(diào)查）圖中所示的剪刀，它們各有什 么優(yōu)點？你能把它們進行分類嗎？ 2． 如圖 撬棒 是一種杠桿，小明和小芳在討論 用撬棒撬起大石頭 時 ， 發(fā)生了爭執(zhí)，小明認(rèn)為應(yīng)該 向上用力 ，而小芳認(rèn)為應(yīng)該 向下用力 ， 請 說說你的意見 。則四個力大小說法正確的是（ ） A． F2最小 B． F4最小 C． F1最小 D． F3最小 6． 將重為 5N和 15N的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右 兩端。 古希臘學(xué)者 首先總結(jié)出了杠桿的平衡條件，也被稱為 。 分別認(rèn)識 支點 O、 動力 F 阻力 F 動力臂 l 阻力臂 l2。 第十一章簡單機械和功第一節(jié)杠桿第 1 課時課前預(yù)習(xí) 學(xué)校 班級 姓名 日期 從我們吃飯用的筷子，到航天飛機的機械臂，從古老到現(xiàn)代，這些都是我們
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