乘法分配律第一課時導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25（2）425+225 =625 =100+50 =150（人）=150（人）（4+2）25=425+225（學(xué)生舉例）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這是生活中遇到過的問題，所以學(xué)生能夠理解兩個算式表達的意思，也順利地解決了這兩個算式相等的問題。2．能正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。3．瞧，雨點兒也來到了我們的堂，（出示雨點兒）誰來和它打聲招呼？我們一起來叫叫它?！l來當(dāng)小老師帶大家讀。．看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點兒來了，到底來了多少雨點兒呢？我們拿起手指一起來數(shù)數(shù)，4……你數(shù)清楚了嗎？唉，這么多的雨點兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說——出示詞語：數(shù)不清的雨點兒（自由讀——指名讀2生——老師也想讀，范讀——誰再來讀——男生讀——女生讀——齊讀2．說話訓(xùn)練：雨點兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清？指名說，隨機出示圖片。五、寫一、二個字。五、練習(xí)與檢測，理解其作用。：：《祝?！返暮x：三、交流展示，互相評判。間操：這么多可愛的雨點兒跳著舞來了，真美啊！讓我們隨著雨點兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》四、學(xué)習(xí)4自然段．出示圖片：大雨點兒和小雨點兒在半空中相遇了，他們還在說著話呢！請你讀讀文24段，去聽一聽他們在說些什么呀？2．大雨點兒和小雨點兒在說什么呀？（指名）哦，原來他們在一問一答呢！3．我就是大雨點兒，你們是小雨點兒，我來問問小雨點兒“你要到哪里去?”（問2生，再問全班：小雨點們，你們要到哪里去？）4．現(xiàn)在，我是小雨點兒，你們是大雨點兒，來問問我好嗎？（重點指導(dǎo)讀好問句）6．小結(jié)（板書）:從雨點兒的對話中我們知道了小雨點要去有花有草的地方，大雨點要去沒有花沒有草的地方。3．鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來我們進行識字大闖關(guān)游戲，有沒有信心。于是，大家給它取了個好聽的名字——雨點兒。在今后的教學(xué)中，我在備課之前應(yīng)該先站到學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實際特點去設(shè)計教案。我先讓學(xué)生自己獨立解答題目，同時提醒學(xué)生注意解題的方法，再叫學(xué)生暢說思路，最后突顯其表現(xiàn)的形式。2819+7281 2819+2881比較，誰可用乘法分配律簡算？思考題。兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。回憶一下，我們在學(xué)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律時是如何進行驗證的，你能運用學(xué)過的方法來驗證剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ ①利用③ 和④ 兩個算式驗證規(guī)律。探索問題。第一組 第二組 ①（3 + 2）4 34 + 24 ② 2(11 + 9)112 + 92 ③ 205 + 45(20 + 4)5（2）同桌分別計算①、②題中兩組算式各等于多少？（3）比較每組兩個算式的相同點和不同點：先算什么，再算什么，結(jié)果怎樣？（4）猜測③可用什么符號連接？（5）觀察、激趣、導(dǎo)入：第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天，我們就一同來研究這個問題。解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。提問：你們是根據(jù)什么這樣填寫的？第1題和第2題在乘法分配律的應(yīng)用上有什么不同的地方？做“想想做做”的第2題。提問。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較，分析，抽象和概括的能力，增強用符號表達數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）驗證規(guī)律結(jié)合49+69說說乘法分配律是成立的。學(xué)生集體交流，匯報，其他同學(xué)質(zhì)疑，追問，補充，修正。【學(xué)習(xí)重點】探究乘法分配律，運用乘法分配律對一些問題進行簡算。相同的乘數(shù)是9，出現(xiàn)的次數(shù)最多?；颍è唬玝)個c表示規(guī)律師：用ɑ、b、c代表三個數(shù)，你能表示上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 學(xué)生說老師板書。②哪兩個算式聯(lián)系緊密？是否可以用等號聯(lián)接？為什么？生：因為等式兩邊都是求同一個問題。進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累合情推理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和諧的團隊意識。
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