蘇科版九下91《抽簽方法合理嗎》(2課時)(文件)
【正文】 一分．做 10次，得分高者為贏家． 這個游戲?qū)﹄p方公平嗎 ? 如果你認為規(guī)則不公平，請你設計使游戲?qū)﹄p方公平的方案 ． 組織小組活動 .教師巡視，并參加到學生的討論之中 .組織小組代表交流、評價 . 小組討論，推選代表在全班交流，其他小組評價． 引導學生積極參與問題的討論，從交流中獲益，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。 A 和 A 這兩種結(jié)果為甲中簽， P（甲中簽） =1/3 A 和 A這兩種結(jié)果為乙中簽， P（乙中簽） =1/3 A 和 A這 兩種結(jié)果為丙中簽， P（丙中簽 ） =1/3 教師總結(jié)： 通過上面的分析我們看到，抽簽雖然 有先有后， 但是先抽的人和后抽的人中簽的可能性是一樣的，因此對每個人來說都是 公平 的，所以不必掙著先抽 簽。事先準備三張相同的小紙條，并在 1張紙條畫上記號，其余 2張紙條不畫。 第九章 概率的簡單應用 抽簽方法合理嗎 [ 教學目標： 1. 讓學生經(jīng)歷抽簽的探索過程，感受抽簽方法 2. 通過探索，由學生總結(jié) “先抽的人與后抽的人 ”中簽的概率是否一樣 3. 探索和經(jīng)驗總結(jié)，抽簽的方法是合理的 教學過程： 日常生活中，我們有時會用抽簽的方法來決定 某件事情。把 3張紙條放在一個盒子中攪勻，然后讓 3名同學去摸紙條，這種方法公平嗎？ 學生討論： 提出質(zhì)疑： 抽簽有先有后，如果先抽的 人抽到了 ，后抽的人就抽不到了。 抽簽 的方法是 合理的 課堂練習： 1. 用抽簽的方法從三名同學種選兩名去看電影。 請各小組代表發(fā)言，并請其他小組評價，讓每個同學從交流中獲得更大的發(fā)展，并培養(yǎng)同學們尊重與理解他人見解的良好習慣． 三、整理反思
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