【正文】 ，同時配合TPR肢體動作練習所學字母的形狀和發(fā)音。(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應(yīng)的大小寫字母的配對記憶。工具:字母卡，字母書寫格式紙。讓同學們在輕松愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)棵。⑴ 能夠聽懂、認讀出生活中的英語字母。五、教學法 、：教法：講授法、全身反應(yīng)法 學法：合作法、自主學習法教具自制字母卡片 PPT教學過程（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學的字母（2min）（1)出示字母卡Vv連續(xù)帶讀三遍正確讀音,教學生認讀字母再教大小寫（2）讓學生聯(lián)系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學說說可以的話請同學做動作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：（1）做一做：同學分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s ，找出不見的字母。我們首先培養(yǎng)孩子說“謝謝”的習慣。我經(jīng)常和孩子交流，告訴十二、十三、她：“在學校，你要主動問候老師；早晨起來時，要主動問候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來客人時，要主動問候客人；見到同學朋友時，也要主動問候??，主動問候別人，別人會覺得你是一個有禮貌的人，會喜歡你，很愿意和你交往?！坝H子閱讀”時，家長可以讓孩子作為講解人，自己作為聽眾，對孩子的講解適時給予肯定，這樣可以調(diào)動孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的表達能力。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認為跟孩子關(guān)系很“鐵”，加上等不及孩子放學回家就沒跟孩子說。”我比較注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動問孩子學校里的事，她高興時，我和她一起高興，她不開心時，我就幫她分析原因，教她解決的辦法?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對媽媽來說也是一次學習的機會！”孩子一聽說是去學習，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰學習好！表現(xiàn)好！看誰得的獎多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時看看誰的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔挫折時的沮喪，與她一起分享成功時的快樂，和孩子比賽共進。今年三月，孩子參加了《同學、老師、家長》征文比賽，經(jīng)過三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級的學生進入決賽，通過封閉式的現(xiàn)場命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學組十四、十五、三等獎”，獎品是一個無線鼠標。有時間，我會和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。我還培養(yǎng)孩子主動問候的習慣。我們希望孩子是個懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。四、教學重、難點分析 and sounds 本部分學習字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學生能聽、說、讀、寫，并在學習字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡單單詞。三、教學目標⑴ 能夠正確聽、說、讀、寫6個英語字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡單單詞中的發(fā)音。然后出示課件，認讀單個字母后，再問他們該字母應(yīng)回哪個家，小組逐個學生合作完成。(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應(yīng)的大小寫字母的配對記憶。(3)先老師說字母，同學做動作。(4)再次快速展示5個大小寫字母卡片，引出教學重點。過程:(1)Greeting: 先與學生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發(fā)出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學生做出最快反應(yīng)，游戲名為: Teacher says。Bb和Dd的區(qū)別。3.“Make letters”游戲讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。第二篇：小學英語字母教學小學英語字母教學字母教學作為英語學習的基礎(chǔ)，是小學英語教學中重要一環(huán)。還可以向?qū)W生介紹一些日?？s略詞，如：TV、EQ、IQ、CCTV等。字母書寫筆順教寫字母必須在課堂上進行，要求學生先觀察教師筆順，教師在示范時還要進行講解，在什么地