讀魏書生語文教學有感(存儲版)
【正文】 件事?。仐壛伺u和懲罰，改變了自己，也感化和轉(zhuǎn)變了學生。于是，我也開始學會了抱怨，但是抱怨的結(jié)果呢?一切并沒有因為我們的抱怨而有所好轉(zhuǎn)。反觀我自己，在教學過程中仍然是以“專治”的姿態(tài)出現(xiàn)在學生中間，壓制著他們的積極性、主動性，使語文學習失去了原本的活力與魅力。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，比如說，對于差生，就不能總抱怨為什么他那么不聽話，就不能一味地要求學生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學生。在這兩大點中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展?！庇谑菍W生就狠做拼音的題目。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了”。常言道：“態(tài)度決定習慣，習慣決定成敗?！皥孕琶课粚W生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學生的助手。每個人都有機會為集體盡責任，每個人都是集體中平等的一員。育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學生，用獨具的慧心引導(dǎo)學生，用獨特的方法指導(dǎo)學生，從而激發(fā)學生誠摯的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實踐能力，引發(fā)學生對崇高人生目標和社會理想的追求。我也敬佩他主要以平等思想管理學生。所以，班主任只要教會學生養(yǎng)成良好的習慣，學生就會自覺地在規(guī)定的時間里完成相應(yīng)任務(wù)，班主任工作就輕松了很多了?！?教師是陽光底下最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對下一代的教育起著舉足輕重的作用。但在愛學生時要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。兩大點：一是民主，一是科學。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服?！靶袨轲B(yǎng)成習慣，習慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”這是他育人實踐的深刻體會。用了各種方法，卻收效甚微。在改變不了學生時，魏老師就嘗試改變自己。第三篇：讀魏書生談?wù)Z文教學有感讓生命在追尋中精彩說來慚愧，魏書生老師的大名，我雖然早有耳聞，但由于種種原因，一直沒有得以親近。說話聲音變化。我覺得還應(yīng)該培養(yǎng)學生從自己、從身邊、從眼前、從小事做起的精神。他指出人都是平等的，要不斷提高尊重人的能力。要看到自身的渺小。通過讀魏書生老師的《語文教學》，指導(dǎo)我如何做人，并教我如何育人，育什么樣的人，從中也學習到了不少語文教學的方法，我將把所學好好的運用到自己的工作學習中。注意教態(tài)。同時。怎樣看待困難和失敗中他提出要感謝困難。要看到自己的長處，特別是別想自己一些無法改變的弱點。魏書生老師所著的這本《語文教學》內(nèi)容包括自強篇、育人篇、教書篇三個篇節(jié)。做感興趣的事情。所有這些都是值得我們?nèi)ヅW習鍛煉的。教書篇中魏書生老師提出了課堂教學的六個步驟：定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)。引導(dǎo)學生進入情境之中。自強篇中我感受到了
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