【正文】 ，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領。樂。關于教學大綱改成課程標準的問題：在名上用力過猛容易忽視孩子的成長。教育要為所有的學生服務，把80%的農(nóng)民孩子教得不種地。天性—追真向善求美老師善待學生最占便宜的是自己。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？把語文畫成樹、排成串、分成類、列成表。是人都當班長（班長輪流制）（2）教書有個性（基本不教課）指導不同的學生自學。能站著不坐著，能走路不騎車，能騎車不坐車。自習課，老師把嘴閉上，把時間還給學生。老師進入學生中去，和學生一起活動，和學生的距離越近，辦法越多。引導學生從小做能做的事情，盡能盡的責任。沒有堅守，何來創(chuàng)新？不斷往深處打出新的深度。同桌、保護人、互助組、學校間。改進懲罰的方式。一、勿要攀比，做好自己。而當他把老師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了。至于“教什么”這個問題，我們教育工作者今天的任務是：教人做人，教人做事，教人追真向善。以后，我也會象魏老師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心，快快樂樂地，實實在在地做好自己的本職工作——教書育人。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。班主任不能以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量，樹立良好的班風，為學生營造良好的學習氛圍。在這個變化萬千的世界里，作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。二、治班之法管理班級要民主、科學。魏書生還講到：“世界也許很小很小，新的領域卻很大很大。這次講座，讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮，懂得了真正的好老師是怎樣一種心態(tài)。在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會受到影響。在他閑聊式的講座中，總能品出許多的道理來。給干部印 工作日記。引導學生跳出自我看自我。降低行政成本，提高行政效率。按空間：人人有事做，事事有人做。我所有的方法都是謬論，是有針對性的，針對一定的時空。人得樂觀，就得想法觀樂。當校長時沒有辦公室，在教室中辦公。教育從來不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。同樣的話換個角度去說。越管越愛管。設計為某某學生服務的菜單，研究為他服務的標準和檔次。愛到深處是無我。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。守住民主、科學，練注意力體操 【一小點】一松、二靜、三勻、四樂。他的不經(jīng)意的一句話都可能令我們?nèi)珲囗?，如夢方醒。，至少讀一分鐘。，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室類就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。選擇不同的學習目標，提高學生的?就業(yè)率?是一件很快樂的事情。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業(yè)恰恰是最有利于照亮別人的職業(yè)?；仡欁约旱慕虒W經(jīng)歷，魏書生說：?曾經(jīng)有人認為，我的語文教學不像語文教學的樣子，而是思想教育，是班主任工作。魏書生在外地介紹自己的教學經(jīng)驗時，也不斷強調(diào)?凡是學生能做的事，我不做?。1990年5月，遼寧教育學院成立?魏書生教書育人經(jīng)驗研討會?。問題解決后，學生自己出題或相互出題進行?自測?，檢驗學習情況。1969年，魏書生在新建農(nóng)場的紅旗小學教書，開始為期兩年的教師體驗。不同層次的人對不同層次需要的強烈程度也不同。我們應該努力研究更科學的講法，即使今天這種講法比昨天科學，那也僅僅是向后看得出的結論，向前看呢？一定還有更科學的方法等著我們?nèi)ヌ剿餮芯?。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須學識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，針對當時的情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題。有時候老師也批評學生，當學生咬著死理、脾氣執(zhí)拗起來時，也會使老師生氣。許多教師之所以愛自己的事業(yè)，就是因為他們愛自己的勞動收獲——各類人才，他們愛看著自己培養(yǎng)的學生們正在各行各業(yè)大顯身手，他們愛想象自己正在培養(yǎng)的學生們將來去實現(xiàn)自己的夢。我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動有三重收獲。他們靈魂深處，一般都有較復雜的閑思纏繞著，使他們無力自拔。從中我們這些老師也可以學到很多。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光教育管理宇宙空間并不開會，但數(shù)千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？領導者應該研究什么問題呢？就是那些帶規(guī)律性的問題，那些亂子還沒有暴露出來的問題。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。依常理，測試是十分必要的；不單是應試，即使是抓素 質(zhì)，也無法離開或摒棄考試。魏書生不同。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。第二篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是一名教師不可不聽的講座，他告訴我們當好老師的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。他教育學生非常民主，如果遇到學生不會做的題，他就不讓學生做了，只做會做的題；作文不會寫就讓學生隨便寫，不會寫的字用圓圈代替，只要學生有進步就行。警告大家不要上這些人的當。這幾千年來哪里變過？就是一萬年以后也還是為了人的全面發(fā)展。他強調(diào)回歸傳統(tǒng)，輕視所謂的“創(chuàng)新”，從中國文化的根上為他的觀點尋找論據(jù)，這大概也是受近幾年“國學熱”的影響吧。學校非常體諒我們，理解我們的需求，給了我著名語文教育家魏書生老師來十堰辦講座的門票。有些人就是喜歡西方的一些洋破爛，把我們老祖宗的好東西給丟了、糟蹋了。他百度了一下反思這個詞，是近代以來西方哲學常用的一個概念——還是沒說清楚，這又是喜歡洋破爛的人從西方引進的一個破詞。要教育學生，老師首先要有幸福感。言辭中體現(xiàn)出他對新課改的一些不滿。三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調(diào)以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結合的現(xiàn)代教育思想。魏書生是個實實在在的人。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。他的教學總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手?！?4)一般人都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎么說都不對，這是普遍認識。照常 規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。自覺學習只把考試分數(shù)作為果實去精心培養(yǎng)，結果使許多學生舍本逐末，不顧大的方向，而用全身心的代價去掙分數(shù)。開發(fā)腦力人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。教師呢？教師的直接勞動對象是人。師生的心與心之間的呼應