【正文】 學(xué)中的３４件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。暑假里，我休息了幾天后，懷著對(duì)魏書(shū)生的敬仰，翻開(kāi)了他的著作《班主任工作漫談》，讀來(lái)豁然開(kāi)朗，感受良多。在我的班主任工作中，平時(shí)我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，查閱這方面的知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中，通過(guò)多年的實(shí)際帶班情況，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，在工作中我比較注重 1以下幾個(gè)方面：樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。⑴關(guān)心學(xué)生。有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠(yuǎn)做不完”。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題。一切從平常開(kāi)始，以一顆平常心去對(duì)待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。不過(guò)這些和同學(xué)的談話(huà)并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生有“三心”?！弊x完這段話(huà)，我一下子 覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。魏書(shū)生那深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙?；仡欁约翰怀墒斓墓芾戆嗉?jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。每項(xiàng)有利于人類(lèi)的工作都是神圣的，倘用一種神圣的態(tài)度去對(duì)待，去做，一定能將這項(xiàng)工作做的很神圣。生活中不是缺少歡樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)的能力。別人有長(zhǎng)處，自己沒(méi)學(xué)來(lái)，就是去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。在此和大家分享其中的經(jīng)典語(yǔ)句人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無(wú)形中給自己的工作設(shè)置了障礙。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。面對(duì)這些難題怎么辦呢？我們?cè)跓o(wú)奈中流露出不滿(mǎn)。人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山高聲呼喚“我尊重你——”，那么對(duì)面山谷的回音也肯定是“我尊重你——”我們常常想，這工作呆一會(huì)再干吧!這篇文章明天再寫(xiě)吧！這件好事能拖幾天就拖幾天吧！但我們很少會(huì)這么想，這個(gè)氣待一會(huì)兒再生吧！這點(diǎn)牢騷明天再發(fā)吧！這點(diǎn)憂(yōu)慮能拖幾天就幾天吧！開(kāi)心與郁悶時(shí)，翻翻，也許會(huì)讓你豁然開(kāi)朗。魏老師在書(shū)中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)?！彼?，我們有時(shí)一定要切記“忍一忍，海闊天空。作為他們的班主任，我們竭盡全力，想把他們“歸于正道”。”在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中，確實(shí)經(jīng)常能感受到班級(jí)就像是社會(huì)的縮影，很多學(xué)生的將來(lái)似乎都曾經(jīng)呈現(xiàn)于我們每個(gè)班主任的心里，對(duì)于他們，我們有欣喜，又擔(dān)憂(yōu)。但我們所有人都明白一個(gè)道理，“被批評(píng)多了，斗志減了，激情退了，感情淡了，思想也麻木了。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷。下面摘自魏老師“三言?xún)烧Z(yǔ)談?dòng)恕钡膬删湓?huà)，我特別喜歡，現(xiàn)拿來(lái)與大家分享。如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,、民主的氛圍魏書(shū)生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因?！逼浯危處熞獦?shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。雖