【正文】 談》有感三篇《班主任工作漫談》是漓江出版社2005年出版的圖書，由魏書生編著。正如魏書生所言每天把學生看作天使，你就生活在天堂里；每天把學生看成魔鬼，你就生活在地獄里。做到這些，才能以身作則，才能做學生喜愛的老師。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀！魏書生身兼數(shù)職，校長，班主任，語文老師，一年有一半的時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說是一種奇跡，這種奇跡肯定不是靠管，卡，壓，勤，嚴，細創(chuàng)建出來的，靠的是他在民主，科學思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)建出來的。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。能否有行之有效的班級管理方法，把這項很多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得歡樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益非淺。以前許多班主任都在不知不覺中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學生推向了對立面，無形中給自己的工作設置了障礙。倘如好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡潔的例子：嚴格學生的考試紀律。三、民主的氛圍魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要緣由。其次，老師要樹立為學生服務的思想?？傊?，班主任工作是一項走進學生心靈的工作，須要我們專心去體會。老師應當把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。男同學負責清潔繁重的工作；女生負責收費，班會費的管理，晨檢報告等細致的工作。二、科學的管理魏老師管理學生最令我觀賞的是他教化學生有兩點：（1）兩個自我挑動學生自己斗自己。魏老師還談到選擇主動的角色進入生活。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。民主的商議、商議的參加，是魏老師教化激勵的重要表現(xiàn)。我看到這句話時常會想起我在班級管理中的林林總總的一些事，現(xiàn)在帶小學一年級，初次看到他們，感覺是那么小，是一群受愛護的弱勢群體，就像剛剛破殼而出的雛鳥，那么弱小，總感覺他們什么都不懂，什么也都做不好，好多事情我都代勞，結(jié)果自己弄得特別乏累，時間一長，還愛發(fā)脾氣。總得來說，要當好一名合格優(yōu)秀的班主任并不簡單。依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手，學生才是一個班級真正的主子。他的教育改革,他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始?，F(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候，有時候過了頭同學之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣，本來學生犯了錯老師應該理智地問清事情的來龍去脈，幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也會陷入情緒陷阱之中。這樣的“商量”其實就是發(fā)揚教育教學民主，讓每一位學生積極參與到學習決策、班級管理當中?！边@是魏書生老師的一段話。朋友不能和自己不和的人友好，這樣苛求朋友的結(jié)果是容易失去朋友。例如，他不會讓犯錯的學生寫檢討書，而是讓他們寫‘說明書’—《兩個自我》。因此多給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步也是教師義不容辭的責任。我們知道作為一名教師，需要有足夠的愛心和耐心。因為班主任可以說是一個班級的核心人物。第四篇：讀《班主任工作漫談》有感讀魏書生《班主任工作漫談》有感近期，我認真讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，感慨萬千。我們的喚醒課堂也是非常重視課堂的評價，而評價本身也是一種競賽機制的設置，這就需要喚醒課堂的我們在評價方面動動腦子，讓學生在競賽的活力中積極自主地學習。我正享受著教育學生的幸福，使學生快樂、健康成長就是教師的重要任務。他在做什么事情都要先和學生商量。積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。事實是最好的證明。教會了學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我把它讀完。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學、參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。魏老師說，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班級工作出現(xiàn)問題，學生在課堂中沒有學習的興趣，應該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學設計是否適合、吸引這個年齡段的學生，主動去改變自己的工作方式和教育教學方法，讓我的學生主動學習，體會到學習樂趣。什么事都要多商量。教育是一項幸福的勞動。甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？首先是他的競賽機制，記得