【正文】 子的手指說：“人有五種感覺，聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺，這五種感覺中的每一種都把信息傳到你的大腦中。我們愛他們，也要懂該用什么樣的語言與他們溝通。懷著夢想去推己及人，懷著夢想去尋找燈塔。比如，戀愛的時候會拿一些小事兒去衡量是不是真的愛我？有沒有足夠愛我？若干年后會不會一直這么愛我的？為這些傻問題去自我糾結(jié)或糾結(jié)他人。小時候，2－5歲間我是在外婆那養(yǎng)，后面是和奶奶一起長大的，和爸爸媽媽在一起的時間很少。而曾經(jīng)發(fā)生過的壓抑，只有在愛和自由的環(huán)境中才能得以釋放，即便是在愛和自由的環(huán)境中也要經(jīng)歷一個漫長的彌補期或發(fā)泄期。孫瑞雪說：“如果你想讓孩子成為他自己，你必須給他一樣東西，就是自由。”（其實我沒講過，也不知道書的內(nèi)容）把它放一邊，墨墨貌似很懼怕這書，又趕緊把它塞進被子里去了。所以，所有的愿望都取決于你在跟孩子交往的過程中如何去做！”。可是，你卻不知道在大聲對孩子吼叫時，他是有多恐懼多無助?！辈⒔o涂上了正確的顏色。我想說的是，那些在幼年童年時的某些特殊經(jīng)歷，是會對成年后的自己引發(fā)的一系列連鎖反應。后來，意識到問題，卻不知道為什么我曾會有這樣那樣的不足或缺陷，或是情商不足或是脾氣不佳。也會在綿延山河，萬古翠綠里找到那歸寂心田，蕩漾蒼穹的一攬枝條。也是希望把教育作為一門神圣的職業(yè)，陪伴我走過我的年華。這就是語言的魅力，前者是在摧殘孩子的天性，讓孩子在長久的在打斷與恐懼的后果中掙扎，后者是善良的的撫摸，讓孩子知道自己的缺點卻不畏懼，用陽光般的心態(tài)去看待他生活中的美好。有一個孩子雙目失明，長到6歲時，發(fā)生了一件他所不能理解的事。中國的傳統(tǒng)叫法稱為“光宗耀祖”，能出人頭地，能成名成家。學生就像自己的孩子，當用愛去讓他們自由成長時，我們收獲到的是更多的意料之外，這是苛求所遠遠換不來的??我們互相的尊重，才能更加和諧的讓學生成長，才能讓他們在體會自由中前行。這其實是幼兒園的老師不尊重孩子的行為，為了自己輕松而讓孩子規(guī)規(guī)矩矩。蒙特梭利說，一個優(yōu)秀的蒙特梭利教師，她的杰出點就在于，當這個孩子正好在森林里散步的時候，老師就是那個鐘聲，能夠把這種美好的感覺加深。懂了這些并不代表這個孩子有多么的聰明，只能說父母下的苦功夫的確很多。孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里，認知的是真理，而不是畏懼強權，迷失真正的自我。這樣的自我學習的過程實際上是孩子在成長。在生養(yǎng)他們的同時，家長所面對的是育人這個更加艱難的話題。愛本身就是一種巨大的寬容和理解。這時候規(guī)則對孩子來說大概不是一個約束，是大家一起建立起來的平等基礎。在接觸這本書之前我也是其中之一，用著強壓管制的方式去對待我的弟弟妹妹，我一直認為他們小孩子什么都不懂，就是該說教他們才會變的更好，看這本書我邊讀邊內(nèi)疚我給他們帶來的傷害，現(xiàn)在我有必要向我的弟弟妹妹深深地道個歉，我愿此刻開始用我滿滿的愛和溫暖補償他們！也有很多家長打著愛的名義讓孩子學習好一點，學的多一點，是為孩子好嗎？還是滿足成人的虛榮心呢？在外人面前說：看啊，這就是我的孩子，他懂得那么多知識，他多棒啊！是真的棒嗎？如果孩子成績差一點，或者某方面不如其他孩子，有些家長就開始念叨了：你看人家那孩子怎么就那么優(yōu)秀……我從小就有一個對手，而且是我永遠也比不上的對手，就是“人家那孩子”。第三篇：讀《愛和自由》有感筆記讀《愛和自由》有感筆記這是第一本讓我這么靠近兒童的書，它讓我看到了關于兒童內(nèi)心世界的種種，從書中的每個事例中都能讓我真真切切的感受到那些孩子們的生命狀態(tài)，能看到在愛和自由這個環(huán)境中成長的兒童的專注和認真，能看到在成人們以“愛”的名義壓制下的兒童的痛苦和無助，這些都是我之前從未看見過但卻真實存在的兒童心理。因此，兒童時期不需要成人的“灌輸”，而是需要條件準備，兒童會自己吸收。沒讀本書之前，我一直以為自己做得很好。值得慶幸的是，爸媽和哥哥是愛我的，我也是愛他們的。我會擺一張臭臉，不愿意和別人溝通。我只有不斷的壓抑自己的想法和行為，才能假裝成為媽媽心中的乖孩子。是的，父母希望孩子是順從的，是聽話的。但是媽媽難堪的臉色一直在我心中，那種表情是憤怒，是恨，還是什么？我說不清楚，只是我很恐懼。當父母的心智發(fā)展的不夠好，自己都還是個缺愛的“大孩子”時，又怎么能夠給孩子真正的愛呢？作為一名80后，我深感到自己的成長是父母教育不當?shù)慕Y(jié)果。第一篇：讀《愛和自由》有感讀《愛和自由》有感——悠悠《愛和自由》是一本充滿愛的書，它在教我們?nèi)绾螑酆⒆樱皇墙毯⒆?。其實這不是愛孩子，這是愛自己。這是媽媽告訴我的，我自己并沒有這段記憶。理由也是驚人的相似：工作壓力大，孩子又不聽話。于是我一直是一個：“乖孩子”，一個壓抑的“乖孩子”。于是我情緒低落的時候，不會也不想表達。只可惜爸爸在我上小學的時候就到外地做生意去了，在正負能量的抗衡中，我沒有很好的成長?！边@是本書前言中的一段話，也是我一直踐行的觀點。智力的成長是附著在心里成長之上的。用愛心去開啟學生心靈的窗戶，用愛去托起每個孩子的美好明天。畢竟都是在中國式家庭中長大的孩子，我們大都被傳統(tǒng)的教育文化所局限，那些根深蒂固的教育方式讓我們大多時候沒辦法真正做到給孩子愛，我們大都以為管教孩子那就是愛，強制孩子學各種知識那就是愛，甚至打罵都變?yōu)閻鄣谋磉_……沒有誰去在意孩子的內(nèi)在需求和想法。對待孩子最好的態(tài)度就是讓孩子按照自然的狀態(tài)去發(fā)展，給孩子足夠的空間和理解，讓孩子能在自由中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，他們會自然的把規(guī)則帶進自己的生活里，在自然中與生活和平相處。所以我們需要不斷的用生命去感知，知道孩子的內(nèi)在想法，給孩子他真正需要的愛，讓孩子在愛的環(huán)境中健全的成長