【正文】 詞,盡情享受)⑩而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀,常在于險遠(yuǎn)(形容詞用作名詞,險遠(yuǎn)的地方)○11世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉(謬,形容詞的使動用法,弄錯,使??錯。，指導(dǎo)學(xué)生從課文因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法入手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者“有志”“盡吾志”的觀點。本文是王安石34歲時在任舒州通判時寫的一篇游記，借游生議，說明要成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強(qiáng)的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。②（3～4）：議論——游山心得。距離那禪院東邊五里，是人們所說的華山洞，因為它在華山南面而這樣命名。王安石認(rèn)為碑文上的“花”是按“華”的古音而寫的今字，仍然應(yīng)讀“huā ”，而不應(yīng)該讀成“hu225。洞內(nèi)更深的地方，大概來到的游人就更少了。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有收獲，是因為他們探究、思考深邃而且廣泛。（2）“嘆”字承上文的“悔”字，領(lǐng)起全段啟下，自然地轉(zhuǎn)入議論。作者從順序上肯定了“志”的重要首先要有“志”，其次要有“力”，再次要有“物”。思考：同游者的姓名沒有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？明確：這樣寫在文尾，能使行文簡潔，避免橫生枝節(jié)，這也是古人寫游記常用的格式。(2)本文重點突出，詳略得當(dāng)本文的主旨在于闡述要有“志”“盡吾志”并“深思而慎取”，為此選材游褒禪山從略，游華山洞詳寫，記仆碑文字從詳，其余從略；前洞和后洞概況從略，游后洞從詳，又以寫心情“悔”從詳。文章以記游作比喻，引發(fā)出議論，因事說理，以小見大準(zhǔn)確而充分地闡述了一種人生哲理，給人以思想上的內(nèi)涵啟發(fā)，使完美的形式和思想和諧統(tǒng)一文章前部分記游山，后部分談道理，記敘和議論緊密結(jié)合，前后呼應(yīng)文中記游內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，是議論的事實依據(jù)；議論是記游內(nèi)容在思想認(rèn)識上的理性概括和深化。（五）第五六段譯文：同游的四個人是：廬陵人蕭君圭，字君玉；長樂人王回，字深父；我的弟弟安國，字平父；安上，字純父。8．三者關(guān)系：那么為什么后悔？是不是自己能力不夠？是不是沒有相應(yīng)的條件？學(xué)生思考后回答。?闡述了什么觀點？學(xué)生思考后回答明確：寫游褒禪山的心得體會，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆” 闡述“盡吾志”的觀點。本段寫游洞，并不寫景，只是寫了半途退出的經(jīng)過，這與第一段中寫上山獨(dú)寫一塊倒在路上的碑類似顯然記游不是重要的，而是借以表達(dá)自己的觀點，記游是為后面進(jìn)行議論準(zhǔn)備材料的?！庇谑?，只好都跟他退出來。）山”是“音謬”？明確：漢字最初只有“華” huā字，無“花”字，后來有了“花”字，“花”“華”分家，“華”才讀“hu225。唐代和尚慧褒當(dāng)初在這里筑室居住，死后又葬在那里；因為這個緣故，后人就稱此山為褒禪山。3．理清思路，把握結(jié)構(gòu)。我們今天學(xué)習(xí)王安石的《游褒禪山記》(板書)這篇游記與我們學(xué)習(xí)過的那些游記不同，它不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎(chǔ)上，用酣暢的筆墨進(jìn)行大量的議論，記游實際上是個引子，說理才是全文的中心學(xué)習(xí)這類游記有助于同學(xué)們提高思維的能力為此我們共同來研究王安石的《游褒禪山記》。、借鑒因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法。長樂王回深父父,通“甫”,古代對男子的美稱。作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學(xué)處事之理，也是成就一切事業(yè)之道?！边@個“道”，我們可理解為治學(xué)之道，也可理解為創(chuàng)業(yè)之道。作者的游玩路線是從慧空禪院——石碑——華山洞——后洞。由此事生發(fā)開去，講出一番求學(xué)問、做事業(yè)的道理，并辨證地提出了“物”“志”“力”的關(guān)系。北宋臨川人，政治家、思想家、文學(xué)家。第四篇：游褒禪山記教案《游褒禪山記》教案教學(xué)目標(biāo)：積累掌握重要的文言實詞、虛詞、詞類活用等文言知識點。）（五）文章到此就已經(jīng)完成了任務(wù)，第6段是否有些多余？你認(rèn)為這樣做有什么好處？明確：這兩部分補(bǔ)敘了同游者的籍貫、姓名、作記的時間，以及作者的籍貫、署名，這是寫游記常用的格式。（治學(xué)要“深思而慎取”。“有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也”說明“力”的重要性。游玩應(yīng)該是讓人盡興，可作者卻以“悔”來結(jié)束此游。特別注意句子“以其乃華山之陽名之也”的翻譯?！窘虒W(xué)課時】一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：大家還記得在初中時我們學(xué)過哪些用文言文寫作的游記嗎？（生答：《小石潭記》《醉翁亭記》）能告訴我，在學(xué)過的這幾篇文章中，你認(rèn)為游記寫了哪些內(nèi)容嗎？（抓住景物特點，精細(xì)描繪，表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)對大自然的熱愛，抒發(fā)對古代文明遺跡的贊美，對勞動人民智慧的贊頌及由此引發(fā)的作為炎黃子孫的民族自豪感等等。宋人在游山玩水之余，常會運(yùn)用學(xué)問思考辨析，因而創(chuàng)作的游記充滿了理性的色彩。．．⑤操雖托名漢相，其實漢賊也。在一個“一切向錢看”的社會里，吏治腐敗是必然的。在這樣的氣候條件下，民風(fēng)扶搖于流俗，鋪張浪費(fèi)大手大腳日甚一日。王安石的“制俗以儉”被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)的改革家”的王安石，在他主持變法前后。明確：三個點是：慧空禪院，到華山洞又到仆碑。：第一段為什么要特別提到仆碑及仆碑上的文字? 明確：寫仆碑是為后面議論埋下伏筆，作者認(rèn)真考證仆碑上的文字，探究事理的本源，充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神，也是后面議論中提出“深思而慎取”的依據(jù)。(討論后學(xué)生回答)明確：本文是游記，一、二兩段主要記敘游山的見聞和經(jīng)過。(3)(出示投影)“??者，??也”表示判斷的兩種形式：①表示單純的判斷，“者”前是主語，“者”后是謂語。①“舍”：“始舍于其址。王安石在一生從政、治學(xué)的道路上，就是這樣堅韌不拔地前進(jìn)的。王安石還是一位有名的著述家。為此我們共同來研究王安石的《游褒禪山記》?！窠虒W(xué)方法、工具書疏通文字，教師進(jìn)行點撥、解難。四、布置作業(yè)課后練習(xí)題四附：板書設(shè)計第二篇：《游褒禪山記》教案“游褒禪山記”教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)。（2）“后世之謬其傳”又是跟哪句話相照應(yīng)？今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。小結(jié)：“盡吾志”是這句話的要害。第二層：“蓋余所至”到段末，追記后洞中所見并表達(dá)遺憾的心情。對比有：前洞 后洞平曠 幽深甚眾 已少、又少余所至淺 好游所至深還有見到奇景的欣喜與出洞后的后悔相比。這便是從詞的位置以及詞與詞的關(guān)系來揣摩詞的意義。2．以提問的形式檢查學(xué)生的理解情況。、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理。前文的記敘正是為議論部分埋下伏筆，使議論有依據(jù)。（《廉頗藺相如列傳》）２．詞性活用：（1）“謬”：弄錯，形容詞活用為動詞?！坝啾以唬骸舳局?？’”（《捕蛇者說》）（2）“勝”：①盡。⑤強(qiáng)調(diào)只要盡了自己的主觀努力，即使不能達(dá)到目的，也可以“無譏”、“無梅”。雙重否定句，強(qiáng)調(diào)“志”的重要?！耙怨势浜竺弧U”’。②宰相、丞相，讀。（③、④均《王忠肅公翱事》）（3）“夷”：①平坦。（《廉頗簡相如列傳》）（2）“得”：①能夠。④人稱代詞，活用為第一人稱，相當(dāng)于“我”、“我們”、“自己”。（三）全班朗讀課文兩遍。（二）引導(dǎo)學(xué)生討論問題：１．概括這兩段的段意，指出主要使用了什么表達(dá)方式。形容詞活用為動詞?！笆忌嵊谄渲贰??！安咧灰云涞馈?。、③華美、有彩飾?！白湓嶂?。12年后（1070年）拜相。課時分配2課時教學(xué)過程（）第一課時一、導(dǎo)入新課：二、作家作品及文章寫作背景。3．掌握“以”“其”等虛詞的用法，以及詞類活用和一詞多議的詞語。王安石是中國十一世紀(jì)的改革家，又是一位詩文大家，散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。三、課內(nèi)預(yù)習(xí)。（《廉頗商相如列傳》）③士兵。“有碑仆道”?！皹O夫游之樂”?！懊话U”。如“今所謂慧空禪院者，褒之廬家也”。２．游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。２．預(yù)習(xí)３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。二、講讀課文第３段?！巴械谩??！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）。“（《廉頗商相如列傳》）。作連詞用，相當(dāng)于“而”：①表并列。（二）引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：1．本段著重寫什么？提示：寫游褒禪山的心得體會，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆”。重點掌握如下詞、句：１．一詞多義：（1）“悲”：①感嘆、嘆惜。“沛公不勝杯構(gòu)”（《鴻門宴》）。這一段是補(bǔ)敘，交代同游者籍貫、姓名和寫作本文的時間并署名。七、布置作業(yè)。”學(xué)生通過誦讀領(lǐng)會了“無限風(fēng)光在險峰”一句的含義。（）三、課文分析1．引導(dǎo)學(xué)生自讀前兩段，讓學(xué)生敘述游山經(jīng)過。名：名詞作動詞，“命名”之意。2．完成課后練習(xí)第二、三題。（2）①問：古代游記中寫感受，常用一句話來概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》末段，“太守之樂其樂”“醉能同其樂”二語便是該文的主旨。③為什么到了洞的深處才能“極夫游之樂”呢？從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”可以看出，再看下文“非常之觀，常在于險遠(yuǎn)”也表明了這樣的意思。4．略講第五段。借鑒因事見理，敘議結(jié)合的寫法?！窠叹邷?zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片，印發(fā)王安石的“制俗以儉”的短文。他進(jìn)行變法，推行以理財和整軍為主要內(nèi)容的新法。照理說，這樣的游覽沒有多少值得寫的東西，可是作者卻據(jù)此得出兩點深刻的啟示，一是世上神奇雄偉、美麗壯觀的景色常常在艱險、遙遠(yuǎn)的地方。(了解作者的這些生平事跡，更能深刻地理解這篇游記體散文所蘊(yùn)含的深意)三、研習(xí)課文，在輕音樂中，學(xué)生跟著閱讀課文，注意字詞讀音?！薄懊?，名詞活用為動詞，命名?！雹诒硎疽蚬P(guān)系的復(fù)合判斷。因為華山洞在華山之陽，由山以上則是北面了。作用是為第二部分的議論作鋪墊。此文把_______和_______兩個不同的事物聯(lián)系起來，借_________的體驗，說明了處事、治學(xué)都要“________”和“_________”的道理。他一針見血地指出當(dāng)時社會弊病，是“天下以奢為榮，以儉為恥。他指出“山林不能給野火，江海不能實漏卮”“所謂積之涓涓而泄之浩浩”，是誰也無法支撐這樣一種社會局面的。在“天下以奢為榮，以儉為恥”，吏治腐敗，民風(fēng)日奢的“氣候條件下”響亮地提出了“制俗以儉”的口號，這種思想至今仍有現(xiàn)實意義。找出“其”字句，體味“其”在句中的意義。【教學(xué)目標(biāo)】積累文中重要的文言詞、文言句式等文言現(xiàn)象。二、點名誦讀文章（可以找兩名同學(xué)），其目的是正音、斷句。提出疑難文言詞，由學(xué)生解決，再由教師點撥或補(bǔ)充。讀完后，問：作者在最后一句寫道：此予之所得也。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏至乎？”從正反兩方面強(qiáng)調(diào)“盡吾志”的重要，只有“盡吾志”，才能做到“無悔”“無譏”。）參考答案如下：作者游褒禪山，本來是一次平常的游歷活動，但卻從中悟出了人生哲理——從前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少”，