詩經(jīng)靜女教案(存儲版)
【正文】 則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會。如，同時盼望著約會中遲到的戀人，《靜女》中的男子是“搔首踟躕”，焦急和煩躁全然沒有掩飾?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。第三環(huán)節(jié)：[課堂總結(jié)、布置作業(yè)]（分鐘）六、深入探討，體會情感美提問：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？明確：①這是借物詠人，因人贊物。大家昨天在家里翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的？ 解答翻譯不出來的句子。洵：的確、確實； 匪：通“非”，不是。第三章：自牧歸荑，洵美且異。彤管有煒（頂真），說懌女美。）荑（t237。)見(xi224。賦，就是直接的鋪敘陳述，如實地把事情說出來。、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學(xué)會鑒賞古體詩，領(lǐng)悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。白頭偕老當(dāng)年誓，如今未老生怨愁。淇水滔滔送我歸，車帷濺濕水淋淋。趕著你的車子來，把我財禮往上裝。其實不是真換絲，找此借口談婚事。言既遂矣，至于暴矣。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。匪我愆期，子無良媒。紅色筆管光閃閃，喜愛你的美容顏。第四篇：詩經(jīng),靜女,氓魏風(fēng)③基調(diào)不同：《靜女》調(diào)皮可愛，充滿歡樂；《子衿》纏綿悱惻，哀婉傷感。青衿是周代學(xué)子的服裝。即使在今天，它仍然在歌曲之中發(fā)揮著不可替代的作用。提問：男子對自己接受的兩件禮物更喜歡那一個，為什么？明確：按理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。3． 學(xué)生齊讀，讀準停頓。）彤（t243。類似的場景在《詩經(jīng)》中也曾經(jīng)出現(xiàn)過，那么詩中的那個小伙子盼來了自己的心上人了嗎？下面就讓我們一起到《邶風(fēng)如：生命在災(zāi)難和“意外”面前是如此脆弱，我們每一個人都不知道下一秒中會在我們身上會發(fā)生什么“意外”，那我們應(yīng)該怎樣面對我們的人生呢？災(zāi)難的無情讓我們痛徹心扉，但逝者已去，而生者又該怎樣面對生活呢？建議二：采用比較閱讀法教師可以以“愛”為主題，把關(guān)于愛情、親情、友情的悲劇美文放在一起，讓學(xué)生進行比較閱讀,從而讓學(xué)生體會愛的真諦，感受悲劇的魅力。（三）美讀感悟質(zhì)疑： “美讀”，即有感情的朗讀。例一：故事導(dǎo)入（配圖）講述一個汶川地震時發(fā)生的感人故事：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。）首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。詩章中直接交代了這一點，即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。第一．通過人、物、情的巧妙融合，表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛情。等待中的他急得抓耳撓腮，不住徘徊，撫弄著姑娘送給他的彤管，還有一束荑草，它們在主人公的心里都格外得美麗，表現(xiàn)了男子熱烈而純樸的戀情。)．．．彤（t243。（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。《詩經(jīng)》的有關(guān)知識及賦、比、興的藝術(shù)手法。：通“汝”，指“荑”。引申之為草木嫩芽。n)年輕美麗。：shū 美好。愛而不見，搔首踟躕。作為高中階段的學(xué)生，有一定的認知水平，他們不再人云亦云，他們有自己即使不正確但很獨到的見解，所以老師要很好引導(dǎo)他們說出正確又獨到的見解?！睹珪r序》說：“《靜女》刺時也。朱熹說：“此淫奔之詩也。在掌握詩詞意義基礎(chǔ)上翻譯全詩。自牧歸荑，洵美且異。i”隱藏。：說，通“悅 ”。 ：b232。嫻靜的姑娘多么美麗柔婉，她珍重地贈送我一支彤管。教學(xué)重難點：，及通假字。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和浪漫主義的《離騷》交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。——鋪陳（2）比者，以彼物比此物也。）荑（t237。第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。五、分析人物，總結(jié)內(nèi)容：1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。最后，男主人公是憨厚的。③“興”的表現(xiàn)手法。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。如：把文章題目改為“一場車禍”行不行，為什么？小說以“雨”開篇，并以“雨”貫穿全文，這樣寫有什么作用?小說三次寫到“站在騎樓下”，有什么作用？“雖然是春天，好像已是秋深了”，表現(xiàn)了什么？小說到最后才交代給母親的信的內(nèi)容，有什么作用？等等。：人、物、情巧妙融合；寄情于物。)見(xi224。）荑（t237。提問：相會之時，靜女給男子贈送了什么？男子為什么對這些禮物要大加贊賞？明確：贈送了彤管與荑草。次章前面兩句要讀出收到女子贈物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達出對心愛之人的贊美之情。六、拓展訓(xùn)練，比較閱讀《鄭風(fēng)?子衿》青青子衿，悠悠我心。④闕——古代城門上的樓。②感情真摯熱烈。愛而不見，搔首踟躕。匪女以為美，美人之貽。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。自我徂爾，三歲食貧。及爾偕老，老使我怨。希望你不要生氣，我們以秋天為期。唉呀年輕姑娘們，別對男人情太癡?；楹笕隇槟銒D，繁重家務(wù)不辭勞。當(dāng)年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。2.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法教學(xué)手段：常規(guī)手段和現(xiàn)代手段（多媒體PPT展示與黑板板書，因條件制宜）教學(xué)用時：1課時 教學(xué)進程：第一環(huán)節(jié)： [導(dǎo)入新課] 愛情名句背誦接力賽（5分鐘）學(xué)生以組為單位進行愛情名句背誦接力賽，每組每次派一位同學(xué)輪流背出一句描寫愛情的名句，限時3分鐘（預(yù)留30秒的準備時間
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