【正文】 點，多思考，多想些辦法，找到適合他們的教育方法。俗話說：“好的開端是成功的一半”。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，平時，要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。有一段時間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點笑容。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。十、要做到“三勤”接一個班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。六、要拿起表揚的地理。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。教師的言行對學(xué)生的影響很大。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。通過這些活動，既可以促進學(xué)生之間的相互了解，增進友誼，形成了一種團結(jié)向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結(jié)在一起。平時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對老師的教育不買帳，有反感甚至是對立的情緒，從本質(zhì)上講，大多數(shù)是由于我們教育方式、方法不當(dāng)或思想觀念的沖突。學(xué)期初可以試行班干部流動制，讓多數(shù)同學(xué)都試一試，通過師生的共同考察過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強，責(zé)任感強，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。由于我很注意這些，以至于，很多學(xué)生覺得和我談心是一種美妙的享受。平易近人，對學(xué)生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走近學(xué)生的心靈。特別是新生入學(xué)時要在最短的時間內(nèi)記住每一位學(xué)生的姓名，并要對上號。（一）“勤看”：新生還未入學(xué)時，先要認(rèn)真“查看”學(xué)生的檔案，對學(xué)生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。我相信，只要我有對教育這一事業(yè)的誠心、熱心，我就一定能把本職工作做好，不斷的進步。第四、我沒有太高的要求他們，而“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?，如何開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。我不急于選出班干部，而是仔細觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺守紀(jì)，成績優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對象，經(jīng)過一段時間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，應(yīng)在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上從如下兩方面去考慮：一、選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點不要緊的同學(xué)；二、選擇成績好自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)。過了一個星期，那位家長對我說，他家的孩子已改了這個習(xí)慣了，她特別的高興。四、加強老師與家長的溝通。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟?！钡搅讼挛?，當(dāng)我看到六個芭比娃娃整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了六個芭比娃娃放在講桌上，下午放學(xué)的時候不見了兩個，第二天又丟了兩個，講臺上只剩下兩個芭比娃娃。在班級里，孩子們明白了同學(xué)間要團結(jié)友愛，平等互助。兒童的記憶力差，教學(xué)時應(yīng)盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。要走人行道的簡單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。男女廁所、老師辦公室等。要腳踏實地地做好本職工作，在工作中，考慮問題三思而后行。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者?！卑嘀魅问菍W(xué)校教育教學(xué)活動的直接實施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級管理的直接實施者，是學(xué)生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。這時，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。事事落實到人為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少得一員。比如，我們班的朱靜，她學(xué)習(xí)成績一般，但歌唱得好，我就讓她擔(dān)任班里的音樂委員。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。老師對他的要求也就自然放松。頓時，從學(xué)生的眼神里，我讀出了理解與支持。低年級的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時表揚他。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。二、引導(dǎo)鼓勵。第一篇：論文如何當(dāng)好小學(xué)班主任如何當(dāng)好小學(xué)班主任渭源縣中心實驗小學(xué)楊淑珍班主任工作是一項及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好紀(jì)律。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。五、時刻贊美學(xué)生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。小學(xué)的班主任，低中高年級是不一樣的。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時聯(lián)系到班上許某同學(xué)病了，大家在學(xué)習(xí)和生活上都關(guān)心他這件事，講了班集體團結(jié)的重要性。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。對這類學(xué)生我掌握他們得心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉得機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進教室我就打開窗戶通風(fēng)，時間一長，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。六、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。時刻記著：一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。第三篇：論文如何當(dāng)好小學(xué)一年級班主任怎樣當(dāng)好小學(xué)一年級班主任云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小郭朝乾657500 從走入教行的第一天開始我就當(dāng)班主任，但從沒有當(dāng)過一年級的班主任，雖然時間還不長，但我終于感受到我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說的一句話：“一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。所以我們必須加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。要有自學(xué)的意識，不斷的、主動的學(xué)習(xí)，不斷的加深認(rèn)識，不斷的積累知識；要會提問題，針對問題學(xué)習(xí)，自己缺少什么補什么?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的