【正文】 內(nèi)記住每一位學(xué)生的姓名，并要對(duì)上號(hào)。這樣做為日后做學(xué)生思想工作和寫評(píng)語鑒定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學(xué)校的同學(xué)側(cè)面了解其過去。(二）“勤問”：新生入學(xué)后，要更進(jìn)一步深入了解，就需要“勤問”。（一）“勤看”：新生還未入學(xué)時(shí)，先要認(rèn)真“查看”學(xué)生的檔案，對(duì)學(xué)生的家庭住址、成員，有無特長(zhǎng)等基本情況作一個(gè)大概了解。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時(shí)了解情況。正因?yàn)檫@樣，如何當(dāng)好高一新生班主任，就顯得尤為重要了。高中階段是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。我相信，只要我有對(duì)教育這一事業(yè)的誠(chéng)心、熱心，我就一定能把本職工作做好，不斷的進(jìn)步。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。讓班級(jí)工作開展得有聲有色，充滿活力。如果班主任一直事事不放心、事事要管，不僅嚴(yán)重壓抑了班干部參與工作的積極性，而且還捆住了自己的手腳。第四、我沒有太高的要求他們，而“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何開展活動(dòng)，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。班干部的威信直接影響班干部班級(jí)工作的效果，如何幫助剛組建的一年級(jí)班干部在班級(jí)中樹立威信，是我常思考的一個(gè)問題，我從每天的值日班長(zhǎng)入手，要求值日班長(zhǎng)每天要評(píng)出當(dāng)天表現(xiàn)最佳的同學(xué)，和表現(xiàn)最差的同學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)科教學(xué)時(shí)還常常請(qǐng)這些受表揚(yáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，舉卡片，指讀生字詞，帶讀課文，讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時(shí)也讓班中的學(xué)生感覺到值日班長(zhǎng)的表揚(yáng)就是老師的表揚(yáng)，對(duì)值日班長(zhǎng)評(píng)出的表現(xiàn)不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育，并給其定出進(jìn)步小要求，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要求值日班長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步之星，對(duì)其鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，也讓他們知道值日班長(zhǎng)和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。一年級(jí)上學(xué)期，做為班主任，我跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開始時(shí)凡事不能怠慢，都親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。其次是注重指導(dǎo)，培養(yǎng)管理能力。我不急于選出班干部，而是仔細(xì)觀察班中每個(gè)孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺守紀(jì)，成績(jī)優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對(duì)象，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，應(yīng)在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上從如下兩方面去考慮：一、選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點(diǎn)不要緊的同學(xué)；二、選擇成績(jī)好自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)。首先是善當(dāng)伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑之材。一年級(jí)，特別是一年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期?？傊?，家長(zhǎng)的配合是班主任工作中必不可少的一項(xiàng)。過了一個(gè)星期，那位家長(zhǎng)對(duì)我說，他家的孩子已改了這個(gè)習(xí)慣了，她特別的高興。這位家長(zhǎng)反映的這件事提醒了我對(duì)學(xué)生這方面的教育是不可少的，我利用一節(jié)品德課的時(shí)間，以“我在家里的表現(xiàn)”為主題，讓每一位學(xué)生都說一說。例如：有一天，我班的一位家長(zhǎng)對(duì)我說，他的小孩現(xiàn)在回去，吃飯的時(shí)候還需要喂飯給他吃，他會(huì)一個(gè)人吃飯但就是不肯一個(gè)人自己拿著吃。主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做好他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄Ｎ野雅u(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。這樣的身教非常成功。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)?！钡搅讼挛?，當(dāng)我看到六個(gè)芭比娃娃整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。我接著說：“今天，老師桌子上的芭比娃娃被一個(gè)同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時(shí)還給我，如果你覺得自己做錯(cuò)了的話，請(qǐng)?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把芭比娃娃放到講桌上。對(duì)嗎？”“對(duì)。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了六個(gè)芭比娃娃放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見了兩個(gè)，第二天又丟了兩個(gè)，講臺(tái)上只剩下兩個(gè)芭比娃娃。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤?！焙⒆觽兊男氖侵扇醯?，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要像媽媽一樣獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)懷他們，鼓勵(lì)他們，使他們振作起來，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。在班級(jí)里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一起打掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，我總是第一個(gè)撿起來，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們都能自覺做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小標(biāo)兵”；每天放學(xué)，我總是讓學(xué)生先走；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時(shí)候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學(xué)生健康地成長(zhǎng)為一個(gè)懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個(gè)有愛心的人。一年級(jí)的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識(shí)以外，還要像媽媽一樣教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。兒童的自尊心強(qiáng)，愛表揚(yáng)，愛聽好話，教師就要盡力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。兒童的記憶力差，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。二、從實(shí)際出發(fā)關(guān)愛親近學(xué)生，為人師表做媽媽式的好老師剛?cè)雽W(xué)的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對(duì)他們的要求不能過高過急。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；讓他們一個(gè)個(gè)地上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理。首先、和學(xué)生見好第一面。要走人行道的簡(jiǎn)單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。第四，要向他們講些應(yīng)遵守的簡(jiǎn)易明了的紀(jì)律。再如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭(zhēng)得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。第三，要給他們講上課常規(guī)，每項(xiàng)要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學(xué)生當(dāng)榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復(fù)演習(xí)、排練。男女廁所、老師辦公室等。每到一個(gè)地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時(shí)要注意什么。首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對(duì)待每個(gè)新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個(gè)幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。一切都要以學(xué)生和學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，更不能計(jì)較個(gè)人得失；要克服自己的缺點(diǎn)，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。要腳踏實(shí)地地做好本職工作，在工作中，考慮問題三思而后行。作為新時(shí)期的班主任不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實(shí)的理論知識(shí)?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青少年心靈開拓結(jié)果的陽光。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，教師的素養(yǎng)十分的重要。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級(jí)的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。近幾年來，隨著入學(xué)年齡的提前，獨(dú)生子女家庭和留守兒童的不斷增加，一年級(jí)班主任工作的擔(dān)子越來越重了。”班主任是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級(jí)活動(dòng)也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。我被這一幕感動(dòng)了，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。這時(shí)，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個(gè)學(xué)生，在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。八、時(shí)刻贊美學(xué)生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個(gè)性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。七、關(guān)心、愛護(hù)、尊重我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保