【正文】 最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。有不當之處請大家批評指正。?“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。十、要做到“三勤”接一個班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結(jié)合。九，要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。石萬同學的母親說“胡老師，你的電話一來，我就知道石萬肯定是出了問題。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。我立即進行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。有一段時間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點笑容。七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵，他的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê?，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。六、要拿起表揚的地理。就此，我多次和他進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。這樣,我所帶的學生,，都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。比如，我們班的蔡林,他學習成績一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。就說我們班的柯西金同學吧，多動,任性,處處目無尊長,，他有進步時，我充分肯定他。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。三、要因材施教,讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,:“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。班上有一個王登臺的女同學，開學之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習后，我把她叫到了休息室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。我班楊俊博同學紀律差，學習成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，平時，要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。教師的言行對學生的影響很大。我相信“身教言傳，水滴石穿；我是這樣做的：一、潤物細無聲——言傳身教孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，作為班級“靈魂”人物的班主任就需要多動腦，勤思考，根據(jù)班級的實際情況，及時調(diào)整工作思路、方法，和工作重心。高一是高中階段的“花樣年華”。俗話說：“好的開端是成功的一半”。通過這些活動，既可以促進學生之間的相互了解，增進友誼，形成了一種團結(jié)向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結(jié)在一起。另一個有效的辦法就是開展豐富多彩的班級活動。如我曾經(jīng)對班級德育評比扣分居高不下的現(xiàn)象進行過研究，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原因是一部分學生無所謂、缺乏團隊精神。再針對他們所處的年齡階段和心理特點，多思考，多想些辦法，找到適合他們的教育方法。平時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學生對老師的教育不買帳，有反感甚至是對立的情緒，從本質(zhì)上講，大多數(shù)是由于我們教育方式、方法不當或思想觀念的沖突。四、加強學習、研究 做開拓型班主任記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領(lǐng)學生；二流的班主任是靠制度去管理學生。此外，選定好班干部后，不能立即放手，還必須加強對班干部的培訓，指導他們?nèi)绾伍_展工作，如何樹立班干部的威信等。(二)這些干部都是同學們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來的，因此干部同學工作過程中遇到的阻力較少。學期初可以試行班干部流動制，讓多數(shù)同學都試一試，通過師生的共同考察過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強，責任感強，愿意為大家服務的同學推上干部的位置。在這個集體之中，班干部起著核心作用。作為高中生，有一定的組織和自我管理能力，如何充分地挖掘和培養(yǎng)學生的潛能，既是建設一個班級的需要，也是培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的一個方面?？梢姡灰⒘肆己玫膸熒P(guān)系，主動親近學生，取得了學生的信任，就能及時化解學生的心結(jié)，做學生思想工作也會事半功倍。由于我很注意這些，以至于，很多學生覺得和我談心是一種美妙的享受。借此機會了解一下學生進校后對學校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學生最大程度的幫助。交流的形式，可多種多樣，可通過心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫肯定、鼓勵性的話語。這時，班主任噓寒問暖的關(guān)愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學生很受感動。平易近人，對學生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學生的歡迎，也最容易走近學生的心靈。一旦學生養(yǎng)成了好的行為習慣，以后班級管理中就輕松多了。為達到預期目標，作為新生班主任要做到從早晨起床到晚上就寢的全程管理到位。（四）“勤督查”：由于新生相當一部分是獨生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學習行為習慣差、生活自理能力差。特別是新生入學時要在最短的時間