【正文】 總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。其次，作為班主任在班級管理中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。班級管理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要注意發(fā)揮班干部放手管理的主動性和責(zé)任心。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。第五篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任?？偟膩碇v，作為小學(xué)班主任，要作好班級的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)真對待教師與學(xué)生在人格與地位上的平等關(guān)系，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友，把握好工作的方式、方法和尺度，才能真正組織和管理好班級，才能真正當(dāng)好一名讓小學(xué)生信服和敬仰的班主任。此外，家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，要確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。班主任與任課教師就班級學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班務(wù)會，組織開展集體活動，讓學(xué)生學(xué)會處理一些問題的方法。學(xué)生的事讓他們自己去做，老師不能事事包辦替代，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。在班級里，班主任可以讓學(xué)生充當(dāng)不助手，參與班級的管理，既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生得以自我表現(xiàn)出，體現(xiàn)自我價(jià)值。作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂等。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)學(xué)生，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠桿，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理上，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。班主任不能依據(jù)成績主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)該像家長一樣平等對待每一個(gè)學(xué)生。二、是非分明，行事果斷，平等對待，健康發(fā)展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生口服心服。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學(xué)生對老師既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任的崇高威望。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過觀察。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。在學(xué)生需要獲得幫助的時(shí)候伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成作業(yè)的，多去花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵他，讓學(xué)生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他，讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，從而使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。而對于這種現(xiàn)象，多數(shù)教師都會采取強(qiáng)硬措施或者是聽之任之，不理不管，從而逐漸拉大教師與學(xué)生之間的距離。有的老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教”。因此，班主任更應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。下面來談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的體會，有以下三點(diǎn)：一、為人師表，情感互動，親近孩子，樹立威望班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜而繁重的。面對6至12歲的兒童，既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。2011年參加招考，正式成為學(xué)校教育教學(xué)工作隊(duì)伍中的一份子。教育好學(xué)生是班主任的主要工作，這項(xiàng)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校建設(shè)中的重要性。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。第四篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中心完全小學(xué)教師 ：鐘進(jìn)聯(lián)系電話：***我認(rèn)為：為師之道，既要嚴(yán)，有威望；更要有愛，有關(guān)心，有愛護(hù)，有尊重，有理解，有寬容，這是當(dāng)好人民教師的前提和保證，作為班主任更應(yīng)該認(rèn)真做到。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。五、多方聯(lián)合，共同管理班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。而對他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭吵,不善言語的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。另外，班主任必須具備誠實(shí)、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。二、身正為范、嚴(yán)格要求教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你