語文a版五年級上冊狼牙山五壯士2(存儲(chǔ)版)
【正文】 一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。 ) ，為什么還要跳崖 ? (他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。 男生一讀描寫班長的句子。 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲 ) ?你有什么感覺 ? (結(jié)合插圖 ) (讓學(xué)生通過品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人 !表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭精神 。 引讀。 4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了哪些 ? ( 5 段 )。 三、檢查自學(xué)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 。這樣，學(xué)生對五壯士 “ 壯 ” 的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識。課文通過五壯士的英雄事跡，贊頌中華民族的優(yōu)秀兒女抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和英 勇頑強(qiáng)、視死如歸的壯烈精神。這個(gè) “ 疑 —— 思 —— 學(xué) ” 的讀書順序，揭示了學(xué)生求知規(guī)律，也啟示我們教師要把 “ 疑 ” 運(yùn)用到閱讀教學(xué)中去。 新課伊始，在揭示課題時(shí)，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題： 《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物） “ 戰(zhàn)士 ” ，而用 “ 壯士 ” ？五壯士 “ 壯 ” 在哪里呢？（造成懸念，激發(fā)興趣） 這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而急于讀課文，去尋求答案。 設(shè)疑教學(xué)，能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處，而且疑難問題又放手讓學(xué)生自己去分析解決，是培養(yǎng)學(xué)生 “ 勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題 ” 能力的有效方法。 “ 宋學(xué)義 !胡德林 !胡福才 !” 都沒有回應(yīng)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 ： ① 找出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞 ② 談感受體會(huì)。 ) ② 中國人民
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