語文a版五年級上冊狼牙山五壯士2-免費(fèi)閱讀
【正文】 1．小結(jié)： 本文是以 “ 壯 ” 貫全文，為了說明 “ 壯士行為 ” ，課文按事情發(fā)展的順序安排了 “ 接受任務(wù) ” 、 “ 誘敵上山 ” 、 “ 引上絕路 ” 、 “ 頂峰殲敵 ” 、 “ 跳下懸崖 ”這五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了 “ 誘敵上山 ” 、 “ 頂峰殲敵 ” 、 “ 跳下懸崖；三個(gè)事例， 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 ) 。 女生一合讀重點(diǎn)句。 ) ： “ 石頭像雹子一樣，帶著 ?? ，帶著 ?? 向敵人頭上砸去。 老師引： (誰 ) (即前半句 )。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。 。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 （三）質(zhì)疑 這個(gè)層次的教學(xué)就是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，圍繞 “ 壯 ” 字這個(gè)中心，把還存在的疑問提出來 。全文突出了一個(gè) “ 壯 ” 字。 《狼牙山五壯士》疑導(dǎo)式教案設(shè)計(jì) 古人曰： “ 學(xué)起于思，思源于疑 ” 。因此，教學(xué)時(shí)可扣住這個(gè) “ 壯 ” 字進(jìn)行設(shè)疑。對學(xué)生的質(zhì)疑，教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生暢所欲言，去分析解決問題，進(jìn)一步體會五壯士 “ 壯 ” 的內(nèi)涵。 ： 在八路軍某部七連，至 今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長點(diǎn)到 “ 馬寶玉 !” ，沒有 “ 到 !” 的回應(yīng)，“ 葛振林 !” 也沒有回應(yīng)。 ① 生字字形難點(diǎn)： “ 晉 ” （與 “ 普 ” 的區(qū)別）、 “ 寇 ”( 與 “ 冠 ” 的區(qū)別 )、“ 撤 ”( 與 “ 撒 ” 的區(qū)別 )。完成部分作業(yè)。 學(xué)生讀： (怎么做 ) (后半句 )。 ” ① 五壯士的決心是什么 ?為什么會有這樣堅(jiān)定的決心？ (因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。 。 (激昂的語氣 ) 。 有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。 2．練習(xí)有感情地朗讀全文。 三、總結(jié)課文。 ) 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 細(xì)讀課文第
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