【正文】 語口語，達到了一箭雙雕的效果。只有大量的訓練學生主動開口“說”英語，才能真正提高英語口語表達能力。因此，要求舞蹈教師不斷提高個人的綜合素質，踏實學習知識，提高理論水平，感悟生活與教學中的聯(lián)系才是提高舞蹈教師素質的途徑，從而更好地運用于教學，發(fā)揮其在教學中的作用。（一）舞蹈教師應該具有崇高的敬業(yè)精神每個舞蹈教師都要始終如一地把熱愛舞蹈教育事業(yè)當作自己人格最集中最本質的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。（二）舞蹈教師應具有良好的職業(yè)道德事業(yè)無窮盡之日，生命有終止之時?！苯處煴仨毷菫槿藥煴淼?。因為在培養(yǎng)人格時，你無需是一個道德方面的天才，但你卻需要是一個完全生氣勃勃的人，而且能與自己的同伴坦率交談的人②”。歷史的發(fā)展和社會的進步與教師的勞動密切相關，當今社會的文明與進步更加依賴教師作用的充分發(fā)揮。舞蹈教師在社會中扮演著重要的角色，必須有很強的社會責任感。而舞蹈遠不止音樂美術這么簡單，它是一門綜合藝術，要求舞蹈教師必須具備綜合的藝術文化修養(yǎng)，這是教學所必備的條件。試想，一個本身知識貧乏、孤陋寡聞的人，怎么能培育出博才多學的學生呢？這就要求我們舞蹈教師首先自身應具備良好的綜合文化素質。舞蹈教師是整個教師隊伍中一個有機組成部分，是培養(yǎng)學生學習舞蹈文化藝術、進行美育教育的中堅力量，是人類舞蹈文化的傳承者。舞蹈是用肢體表達情感的藝術，舞蹈教師更應努力表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神風貌，努力工作、熱愛生活、朝氣蓬勃，使活潑開朗成為生活中較穩(wěn)定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要方面，是學生效法的榜樣。俄國大教育家烏申斯基指出：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的，只有人格才能影響到人格的發(fā)展，只有人格才能養(yǎng)成性格。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。例如在行課中出現(xiàn)的不太恰當的安排，就要通過無數次的反復揣摩，并對其做出深入的研究和修改，才能讓學生得到科學、專業(yè)的舞蹈訓練。舞蹈教師的一言一行對于學生起著模范作用，這就首先要求舞蹈教師自身應是一個品德高尚的人。與其他學科的教師相比，舞蹈教師更是應具備多元化的綜合素質和應用性強的寬口徑本領。采用多樣化、形式不一的教學方法，不斷地給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，不斷地給學生以新鮮的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。我們可以以開火車的形式讓學生逐個的讀單詞，例如110的英語單詞，可以指定某個學生讀one,然后依次輪流two、three、four等等，接著還可以倒著讀ten、nine、eight…這樣可以同時訓練學生的聽、說能力?？吹竭@一現(xiàn)象我欣喜若狂?？傊鳛榻處?，無論是在課堂內，還是課堂外，用自己的人格魅力要學生在活動、互動中養(yǎng)成良好的素質和品德，不能成為更好，但要做得最好。第三，教師要有愛心。其次，教師要有激情。首先，教師要身體力行。其次要豐富教師的文化底蘊，強化教師人格根基?？鬃诱f：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。二是激勵作用。二教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。具有誠摯博大的無私愛心，是教師具有人格魅力的前提?！皫熣?，人之模范也。在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認識到了：具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀老師。當前,尤其要研究課堂里怎樣讓學生真正做學習的主人。其次，還應具有一定的輔助知識，如倫理學、美學、法學、語言學、文學等。教育教學是一項復雜的工程，它不僅要求教師有廣博的知識，還需要教師具有一定的教育教學能力。,“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光”。教師的教學能力,是教師有效地運用知識完成教學任務的實際本領的表現(xiàn)，是體現(xiàn)一個教師業(yè)務水平的重要標志，是衡量一個教師是否稱職的法碼。用淵博的知識魅力使學生產生信服感。故此，教師應修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。然而，教師能否在教學中，真正達到教書育人的目的，在一定程度上有賴于教師的人格魅力影響。同時在批改作業(yè)的過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的不足之處，把比較典型的錯誤集中起來予以講解，使學生吸取教訓，這對于大多數學生的進步會起到積極的作用。在英語教學過程中，每項活動開始以后，教師除了環(huán)視、監(jiān)控、給予幫助之外，還可以參與到學生的活動中。但教師的控制應視活動的不同而變化。以學生為中心開展口語活動，除了大家熟知的roleplay和pair work外，我們還可以開展short speech，以提供給學生盡可能多的機會去開口說英語。動機強烈的學生往往具有認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力，這有利于英語教學的開展。這些差異給英語學習者和從事英語教學的教師都帶來一定的困難。一、課前準備漢語和英語分屬漢藏和印歐兩大不同語系，二者在語音系統(tǒng)、語言詞匯、語法結構、修辭手法及文化諸方面存在著一定差異。要想方設法提出學生感興趣的問題，創(chuàng)設學生熟悉的情境來激發(fā)學生的學習動機，因為動機是學習的先決條件。首先，從組織課堂教學開始，要使課堂活動多樣化。扮演好這一角色既能使教師完成正常的教學任務，又能使學生在有效的時間內得到最充分的鍛煉。因此，在缺少語言環(huán)境的情況下，從事英語教學的教師應該在課堂上創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生使用英語，培養(yǎng)其用英語思維的能力，從而激起學習者對英語的喜好和學習英語的興趣，以推動英語教學的開展。因此，教師可以根據這些教學反饋及時調整教學內容和教學方法，從而收到更好的教學效果。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o人才是每位教師的神圣職責。教師的品格主要包括道德、品行、人格、作風等，它反映在教師的一切言論和行動之中。教師應通過自身的表率作用引導學生建立正確的世界觀和良好的行為習慣。為此教師在教學內容上，要注意尋找學生的動情點，采用恰當的手段加以逐步感染學生激發(fā)學生向善，向上的健康情感；對學生要親切，要以鼓勵，扶持，肯定的積極態(tài)度，去調動學生的情感，從而達到相互融合的效果。好的教學方法使學生在課堂上輕松、愉快。教師人格的自我塑造。教育教學能力的培養(yǎng)?？v深型、復合型，廣博精深是現(xiàn)代教師理想的知識結構特征，這就要求教師要不斷擴大知識范圍，調整自己知識結構，使自己不僅具備本專業(yè)的基礎知識，而且具有廣泛的相鄰、相關的學科知識、如政治課教師首先必須掌握馬克思主義哲學、政治經濟學，科學的社會主義這三部分的重要理論，對當前國際、國內的形勢進行廣泛的了解，使其溶入教學中。經過幾十年的教學實踐，我體會到教師應做到了解學生的心理狀態(tài)及生理狀態(tài)，知道他們的想法，理解他們的喜怒哀樂；因勢利導地解決學生思想上的各種矛盾和困惑，正確回答他們提出的各種疑問；諒解他們的一些心理問題，愛護和調動他們的積極性，幫助他們解決學習中的難題。作為一名中學教師，我曾長時間思考過這一問題：怎樣的教師才算是一個優(yōu)秀教師？我追尋著前輩、師長的足跡，從他們的身上去尋找答案。其次，具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構成的根本。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關心愛護學生。較高的人文修養(yǎng)有利于教師把握社會發(fā)展趨勢，使他們勇于接受新事物；有利于教師汲取傳統(tǒng)文化的精華，擁有取之不竭的教育資源；擁有較