【正文】 eristic of children’s psychological with physiological and in favor of causing students’ interest in proper games in English teaching is good to develop students’ interest, which accorded to the principle of “happy learning”.Games in teaching emphasize the subjectivity of students and require students to participate in the class, which is not only made by teachers, reflecting the play to the leading of teachers and the subjectivity of paper first confirms that the teaching games has had a wide range of use in primary English teaching in china and play an important role in stimulating students’ interest in learning English and raising primary students’ language application then states the influence and significance of the games in the primary school English then draw a conclusion: it is important to take games into the primary school English : the primary school English。小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時、高頻率的原則，學(xué)校可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。僅對英語課堂內(nèi)容而言，枯燥無味的課堂氣氛和知識點讓許多學(xué)生產(chǎn)生了懼怕和厭惡學(xué)英語的心理。教學(xué)應(yīng)致力于創(chuàng)造一種無拘無束的輕松心理氛圍,解除學(xué)生的思想顧慮。小學(xué)英語課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實踐能力。13有意義的小學(xué)英語課堂游戲舉例小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有很多種游戲，按設(shè)計目的區(qū)別，教學(xué)游戲分為：操練性游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲、綜合性游戲五大類。然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。老師用簡單的英語描述一件事物，請學(xué)生來猜。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。然后打亂組互評，要求把你認(rèn)為對的單詞標(biāo)上漢語意思，一詞一分，認(rèn)為不對的做上標(biāo)記。學(xué)生1任意說出一個單詞，如：apple，學(xué)生2可以接egg，學(xué)生3可以接任何一個以g開始的單詞，但是不能重復(fù)別人說過的單詞。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。所以，教師在教學(xué)歌曲、童謠的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生改編或自編歌曲、童謠等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要鼓勵學(xué)生勇于開口，積極實踐，只要他們表示的意思教師能明白，就給予肯定和贊揚。新的知識學(xué)完，學(xué)生們都想來展示他們的才能，這是每個孩子的天性，一看到別的同學(xué)上臺表演，自己也很想去表演，這樣更加促使他們好好的學(xué)習(xí)，才可以去展示自己。游戲是提高課堂活力的有效方法。開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時間游戲教學(xué)的參與性與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動”起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。它是課堂教學(xué)的重要組成部分。這位學(xué)生問道“Where’s the apple？”讓其他同學(xué)回答。小學(xué)生活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。33游戲過程中的注意事項據(jù)目前研究表明，將游戲融入教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會普遍提高。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。因而在英語教學(xué)過程中教師可以運用一些生動幽默、通俗易懂的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生創(chuàng)編故事可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運用能力。通過故事教學(xué)法來呈現(xiàn)新的單詞，可以讓學(xué)生在真實的語境中去體會新的單詞，同時還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為小學(xué)英語教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念。二、用故事來呈現(xiàn)新單詞和新句型小學(xué)英語課堂教學(xué)中，最常用的生詞呈現(xiàn)形式是“實物呈現(xiàn)”和“圖片呈現(xiàn)”。這就使他們的理解力得到提高。教育心理學(xué)的研究表明，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍最現(xiàn)實的部分是興趣。（四）要做好游戲的組織工作，做到游戲收放自如，有條不紊。如在學(xué)會表示人體各器官的單詞后，為了能更好地鞏固所學(xué)的新知識，我們可以采用“摸五官” 即聽音做動作的游戲，要求學(xué)生能夠在老師由快到慢的口令如“Touch your nose” “Touch your eyes” “Touch your mouth”．．．．．，馬上做出正確反應(yīng)，沒有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐一淘汰，堅持到最后的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予獎勵。如在學(xué)會表示顏色的單詞后，我設(shè)計了Guess的游戲，讓學(xué)生一個接一個地猜我手中握著的小氣球的顏色，誰猜對了就把這個氣球獎勵給他，這樣的游戲?qū)W生百玩不厭。在這個環(huán)節(jié)里，我們盡可能地用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調(diào)來設(shè)計語言環(huán)境，運用掛圖、實物、多媒體課件、簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動。32課堂游戲的操作和管理利用游戲為新課搭橋鋪路，用游戲為新舊知識的銜接作好鋪墊。游戲時間不宜過長，次數(shù)不應(yīng)過多，過長，大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會失去興趣。對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。這樣做不但激發(fā)了興趣，還給他們提供了展示的空間，讓他們體驗到成功的快樂。小學(xué)生一旦受到批評，就會覺得自己這方面不行，因此，在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)堅持肯定他們，盡可能不批評他們。發(fā)掘教材中的興趣因素教材中有好多歌曲、童謠等能引起學(xué)生興趣的因素，歌曲那優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，很吸引學(xué)生的注意，他們都愿意學(xué)，愿意唱。這樣使得眾多的相關(guān)單詞在學(xué)生面前又呈現(xiàn)了一次?？梢宰寣W(xué)生把新舊知識貫穿起來，鞏固復(fù)習(xí)，加深印象。游戲九：單詞競賽。讓學(xué)生在英語活動中體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：出示“banana”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出ba—n—a—n—a banana香蕉。并使這種濃厚的興趣長久地保持下去。正是由于這種“任務(wù)”所施加的壓力，課堂上教師難免會有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受的情況存在，學(xué)生得到的是填鴨式的教育，學(xué)生的身心沒有得到健康的發(fā)展。教學(xué)過程應(yīng)是師生平等,共同發(fā)展互動的過程。英語師資條件暫不具備的地區(qū)，要積極利用英語電視節(jié)目、錄像帶、光盤和錄音帶等資源，在教師的指導(dǎo)和組織下開展教學(xué)活動。小學(xué)英語的評價應(yīng)按照課程目標(biāo)的要求，以形成性評價為主。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨角戲,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。當(dāng)然我們的目標(biāo)沒有那么高，但最起碼我們要努力培養(yǎng)我們自己能夠同老外進(jìn)行語言交流、實實在在地能夠把英語作為一門工具來使用。這樣會在長期的潛移默化中提高聽力水平。舉例說明之：a，聽音會意 ：要讓自己聽懂新材料的錄音，可借助老師用圖畫或身勢語的示意。除了聽課任老師之外，還要多聽英美人及其他英語老師的說話；使自己習(xí)慣于聽地道的英語發(fā)音和較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。（4）加大聽的力度，注意聽的效果：聽力是聽與理解的總和。在不同的階段可以設(shè)計不同的聽力任務(wù)。下面談?wù)劸唧w的做法：（1）準(zhǔn)備聽前活動：老師和學(xué)生雙方都要進(jìn)行準(zhǔn)備。一定要做到有的放矢。c)鼓勵學(xué)習(xí)者自己根據(jù)一切可能的線索，“智慧”(intelligently)地進(jìn)行猜測。e)聽力活動要對材料提供背景知識。達(dá)到如此境界的學(xué)習(xí)者不僅要能著眼于孤立的詞匯去猜測一般內(nèi)容、找出一定的語規(guī)(formulas)、或者集中注意力于那些孤單的從句和句子、還要經(jīng)過努力能夠全面理解一個講座、一個談話、或者一切有價值的信息。如果學(xué)習(xí)者聽到了其中的一兩個關(guān)鍵詞匯，整個內(nèi)容有時就會變得一清二楚。輸入和吸納之間的差別是值得研究的。（2）社會語言能力熟知目標(biāo)語言社會和對文化的預(yù)期，并以此作為基礎(chǔ)增強(qiáng)對聽的理解。但課堂上的聽力訓(xùn)練卻不管你是否聽懂，照放下去；它不會反彈到前面的段落，重播提要、停下來讓你看看背景圖片或者在繼續(xù)之前讓你思考一番。在晚上看電視、看電影、聽音樂會、聊天等等都離不開聽。學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)發(fā)音都離不開聽。漸漸地，在繼續(xù)接觸這門語言之后，他們開始能識別諸如此類的成分和樣式：音素、聲調(diào)、詞匯和短語。因而，他們在平時的生活和學(xué)習(xí)中必然會更加注重對知識的積累和對疑難問題答案尋求，同時也解決了以布置作業(yè)被動促學(xué)的教育弊端，從根本上符合了素質(zhì)教育的號召，讓學(xué)習(xí)的過程成為了“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”。計算機(jī)教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時間，在相同的課堂40分鐘，采用計算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識廣度和深度。而計算機(jī)能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補(bǔ)了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫、圖解、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息。靈活地運用故事內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大了詞匯量，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。語境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語言的意義，理解語言運用的具體環(huán)境。小學(xué)英語PEP教材一課時或以幾個單詞或以最多23個重點句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí)，操練，機(jī)械性比較強(qiáng)，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。三、英語故事教學(xué)情節(jié)生動活潑，富于幽默感和趣味性英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動活潑，曲折變化，富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性，符合小學(xué)生的審美心理特點，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,在課堂上運用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地