五步教學(xué)法在英語教學(xué)中的重要性[大全](存儲版)
【正文】 anted on the ground should be dug in new road will be built in our hometown in two trees have been planted near our house these 。不要輕易地幫助學(xué)生解決他們能夠解決的問題，對每個同學(xué)提出的問題教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己思考自己解決，一個同學(xué)解答不完整，其他同學(xué)補充。分級目標(biāo)不僅提出了語言教學(xué)的要求，而且對思想教育、文化素養(yǎng)、智力開發(fā)也提出了要求，這使外語教學(xué)向素質(zhì)教育方向邁出了一大步。就交際教學(xué)思想來說，它并不排斥語法教學(xué)，而是提倡讓學(xué)生在交際過程中學(xué)習(xí)和運用語法，也就是我們常說的“在用中學(xué)”（learning by doing）。二、交流展示如何將復(fù)習(xí)效果在課堂上靈活運用，則成為教學(xué)改革的關(guān)鍵。如何巧妙點撥，我認(rèn)為在教學(xué)實踐中應(yīng)突出“精”與“點”，即教師要針對交流展示環(huán)節(jié)學(xué)生對重點知識交流不是很清晰或很到位時，教師設(shè)計小而精的問題，靈活地引導(dǎo)，使學(xué)生理解時產(chǎn)生豁然開朗的感覺。因此，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率是檢驗教師所有教學(xué)工作實效性的重要一個環(huán)節(jié)。筆者在平時的教學(xué)實踐中，將開放式滲透在五步教學(xué)法當(dāng)中，效果不錯。這些具有開放性的突如其來的提問可以使復(fù)習(xí)生動活潑，事半功倍。三、操練介紹新語言以后，就進(jìn)行操練。四、練習(xí)在學(xué)習(xí)新語言的這個階段，學(xué)生應(yīng)學(xué)會盡可能地用語言表達(dá)實際的意義，這就需要做許多的練習(xí)。在模塊六第三單元閱讀課接近尾聲時，我要求學(xué)生就吸煙問題進(jìn)行討論：Is smoking a bad habit？ Will you smoke？ Why or why not？這樣的討論既可讓學(xué)生回憶并運用所學(xué)的知識，又有助于培養(yǎng)學(xué)生健康和文明的生活習(xí)慣。listen。在《unit 6》的教學(xué)中，筆者提前準(zhǔn)備好cow，duck，pig，cat，dog等卡片，除了在多媒體中演示外，還借助卡片的形象演示，讓學(xué)生看圖說出動物的英文表述。因此，在英語教學(xué)中，要不斷讓學(xué)生體驗成功的愉悅，感受自主探索的樂趣。Oink，oink！”然后，讓學(xué)生跟著唱這些歌曲，并模仿動物的形態(tài)和聲音，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。其方法主要有兩種類型：其一是分排或分行練習(xí)（Row or team practice）、兩人小組練習(xí)（Pair work）、小組活動（Group work）等；其二是動手實踐，也就是讓學(xué)生通過自己的筆畫出這些動物的形象，并涂抹上他們心中這些動物的顏色，讓他們在動手實踐的過程中，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的“杰作”，而這種成功感是無與倫比的。當(dāng)然，為了取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)中，教師不應(yīng)該墨守成規(guī)地進(jìn)行上述的“五步教學(xué)法”，而是要在吃透大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計出符合不同unit的教學(xué)計劃，同時要注意合理分配教學(xué)時間，防止隨意性，上述的步驟和方法只是教學(xué)可能獲得成功的一個方面，要想取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果還需借助“情景教學(xué)”、“差異教學(xué)”、“任務(wù)教學(xué)”等多種方法。應(yīng)用知識解決問題是學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，是英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)之一。Moo，moo！I am a duck。小學(xué)生在聽懂了讀音，學(xué)會了口語表達(dá)后，如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣，并能享受學(xué)習(xí)的成就感，choose這一步驟非常關(guān)鍵。為了增加學(xué)生的實踐機(jī)會，筆者在英語教學(xué)中，始終注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐鍛煉，即不斷增加學(xué)生開口說英語的鍛煉。簡言之，“五步教學(xué)法”即是從listen，say，choose，sing，act。五、鞏固鞏固也就是課堂教學(xué)的結(jié)尾，它是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是銜接新舊知識，貫通前后內(nèi)容的紐帶，是從課內(nèi)到課外，由知識向能力過渡的橋梁，是啟迪思考和開發(fā)智力的良機(jī)，教師千萬不可錯過此時開放式結(jié)尾。又如本人在講完have sth done這一句型之后，讓學(xué)生自己造句，內(nèi)容和時態(tài)不限。例如本人在講授模塊四第二單元時，是這樣導(dǎo)入新課的：Show the students pictures of some grains and ask them：Do you think agriculture is important in China？Do you know who makes great contributions to agriculture in China？待學(xué)生討論完各抒己見之后，教師再作一下總結(jié)。如筆者在教授完模塊五第二單元時，是這樣組織復(fù)習(xí)的?！娟P(guān)鍵詞】開放式 復(fù)習(xí)介紹 操練 練習(xí)鞏固目前，教師在教授新的語言項目時，通常采用復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固這五個步驟。五、當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測一般通過限時作業(yè)的形式完成，教師可以在省配套練習(xí)冊中選擇題目，也可以另外設(shè)計題目，其中基礎(chǔ)知識占60%，基本能力占30%，拓展知識占10%，每堂課檢測時間應(yīng)不少于10分鐘，教師要錄堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況，此項工作必須于上課完成，不要占用學(xué)生的課間休息時間。在課堂教學(xué)評價中將學(xué)生展示交流情況作為一項重要的指標(biāo)，以激勵教師給學(xué)生充分展示交流的機(jī)會。在玩中學(xué)，做中用。但是，如果一開始就把初學(xué)的孩子仍到大海去，任其自生自滅，恐怕也沒有多少人能學(xué)到游泳的本領(lǐng)。這也就避免了上課分心、開小差，學(xué)生始終處于一種興奮
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