縮寫飛奪瀘定橋(存儲版)
【正文】 勇往直前，奮不顧身的崇高精神?！皧Z”既包括跟敵人爭奪時間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。是怎樣與敵人搶時間。三、說重難點(diǎn)根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本教學(xué)的重點(diǎn)有兩個：一是抓飛、奪等重點(diǎn)詞句品味語言。(三)學(xué)習(xí)搶時間部分首先，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要搶時間，通過讀書，讓學(xué)生感受敵我力量的懸殊，時間緊，路程長，因此必須飛速行軍。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生深入研讀課文理解詞句意思，并能總結(jié)概括要點(diǎn)的能力，同時，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀能力。指導(dǎo)學(xué)生讀出戰(zhàn)士們毫不猶豫、不怕犧牲的英雄氣勢。1—3節(jié)講了紅軍為了北上抗日，必須趕在敵人前面奪下瀘定橋；4—8節(jié)講了紅軍不怕困難、不怕犧牲飛奪瀘定橋的經(jīng)過；第9節(jié)講了軍奪取瀘定橋后，奔赴抗日前線。情感教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對紅軍崇敬的情感，繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）借助課題，概括主要內(nèi)容教師設(shè)問：圍繞“飛奪”，你能提出哪些問題？（教師同時整理問題并板書：為什么飛奪？怎樣飛奪？飛奪的結(jié)果？）這一設(shè)計(jì)的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。并設(shè)問“天險是什么意思？從哪兒可看出是“天險”？同時隨文學(xué)習(xí)“水流湍急”，最后讓學(xué)生通過自由讀、指讀等形式來表現(xiàn)瀘定橋的險。這種承認(rèn)學(xué)生差異的訓(xùn)練方式，目地就是為了讓所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展、提高，使學(xué)生在形成良好語文能力的同時，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)心理機(jī)制。教師延伸談話：最后紅四團(tuán)究竟是怎樣和敵人搶時間，等待他們的又將是怎樣的惡戰(zhàn)和命運(yùn)，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。這一設(shè)計(jì)我認(rèn)為有三個功能：檢測、小節(jié)的功能；情感釋放的功能。并引出“關(guān)鍵”一詞，同時引出爹第二個書面練習(xí)：“搶在前面，是紅四團(tuán)（）的關(guān)鍵，是紅軍（）的關(guān)鍵，還可能是（）的關(guān)鍵。然后，教師再問：根據(jù)這一書面練習(xí)，你覺得學(xué)習(xí)一篇課文的哪些問題已經(jīng)解決了？（記敘的順序、課文的主要內(nèi)容、分段、概括斷意等）最后老師引導(dǎo)學(xué)生把文章分為三段。然后指導(dǎo)學(xué)生題，要求讀出紅軍英勇、一往無前的氣概。只要依據(jù)是文中故事與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生情感上的共鳴。認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“瀘、湍、妄、潰”等7個生字。五、說板書：北上抗日 飛繼續(xù)北上奪第五篇：《飛奪瀘定橋 》教案設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》說課設(shè)計(jì)一、教材編排的特點(diǎn)《飛奪瀘定橋》這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了北上抗日，不怕困難飛奪瀘定橋的感人事跡。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面，重點(diǎn)抓住二連的22位英雄的動作詞語，三連戰(zhàn)士鋪橋行為，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，填空練習(xí)。敵宿我行。（二）理清文章順序根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。熟讀重點(diǎn)段落，體會作者用詞的精妙之處。課文按事情的發(fā)展順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。“奪”，是爭奪、奪取。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。齊讀，課件填空這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊。”生甲：“天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。重點(diǎn)詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。二、學(xué)生獨(dú)立縮寫課文教師巡視。）四、復(fù)習(xí)課文，確定主要內(nèi)容（一）學(xué)生默讀《飛奪瀘定橋》?？偠灾摼唧w時得具體，該簡潔時須簡潔。初步學(xué)會縮寫短文。橋?qū)Π妒菫o定城靠著山，西門堵住橋頭。搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通
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