【正文】 出現(xiàn)，在早上七點半消失。如果在教學中以多媒體活化課文內容情景，把抽象的內容具體化、靜止的關系動態(tài)化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，幫助學生克服認知障礙，化難為易，能收到其他教學手段難以達到的效果。例如《海底世界》一文，這是一篇知識性文章，課堂上如何融知識性、趣味性、生動性為一體進行教學是至關重要的。多媒體教學幫我們解決了這一難題。因此，語文活動要立足教材，從學生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效?！杜c朱元思書》是八年級下冊第五單元的一篇課文，本單元教學重點是不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味詩文優(yōu)美意境和深邃哲理，還要注意激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。興趣往往是學習的先導，能轉化為學習的動力。生３：……師：那么哪位同學先來試讀一遍？（學生踴躍舉手）這樣，大家推薦一位同學來給大家表演一下。那么，你能不能說說“獨絕”的意思？生：獨一無二師：是的，富春江山水之奇美是天下獨一無二的。我主要是從山中“負勢競上”的山峰、“泠泠作響”的泉水、“嚶嚶成韻”的好鳥、“千轉不窮”的蟬和“百叫無絕”的猿等景物上看出來的。為了開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想像力和審美能力，對美的資源進行感悟和再創(chuàng)造，深入探究，從審美的角度關照課文內容，我設計了一個半開放型的題目：“用‘富春江的______美,美就美在_________’說一句話”,使課堂上出現(xiàn)了“一石激起千層浪”的現(xiàn)象，學生在這美景和美文中徜徉甚感意猶未盡。課堂是學校開展教育教學活動的主陣地，構建開放、高效的初中語文好課堂，是新課程背景下深化初中語文課堂教學改革，提高課堂教學效率的迫切需要。因此，我在學生與文本、學生與作者充分對話的基礎上，讓學生用自身的體驗和感情再一次去解讀作品，對作品的不確定的“空白”處進行創(chuàng)造性地思考和探索，多角度地觀察，更新途徑重新審視，藉此來提出創(chuàng)新的觀點。尤其是一些過于講究程序化、程式化的教學模式，往往在不自覺中淡化了對美的追求，弱化了文言文教學應有的功能——讓學生從蘊含著形式多樣豐富多彩的美的千古佳作中領略祖國文化的內涵。我主要是從“急湍甚箭，猛浪若奔”這一形象的比喻句中感悟出來的。生：“奇山異水，天下獨絕”是全文總領句，二、三兩段圍繞該句分寫“異水”和“奇山”兩方面。師：（激情朗讀之后）哪位同學對老師的朗讀作一點評？生１：老師讀得很有感情，節(jié)奏停頓都很明顯。不知我們同學想不想到富春江一覽江上奇特美景？生：（齊答）想！托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。因此，作為語文教師，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣?！苯又_展討論：怎么樣才能看清廬山真面目呢？從而揭示更深刻的道理：看事物不能光看表面，要多方面、多角度地觀察。閱讀教學更是這樣，必須重視啟發(fā)和引導學生去想象，去思維，幫助學生仔細、全面、深刻地體驗課文內容，把抽象的文字變成形象的畫面，為想象思維提供豐富的表象。三、拓展延伸，增大“求知點”教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，同時深化課內知識。多媒體具有豐富的展力，能突破時間、空間的限制，直觀地再現(xiàn)客觀事物，給學生提供具體可感的形象。又如我在教《小露珠》這一課時，我以猜謎語的形式“閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草，樹葉做搖籃，搖來搖去真自在，太陽出來去無蹤。學生只有對所學內容產生好奇，發(fā)生興趣，才會產生探索的內驅力，才會去思考，去發(fā)現(xiàn)。第四篇：激發(fā)學生學習興趣,營造小學語文有效課堂激發(fā)學生學習興趣，營造小學語文有效課堂——淺談小學語文課中如何巧用多媒體進行有效教學云夢縣隔蒲潭中心小學 帥麗萍【摘要】： 有效教學是指在有限的時間和空間內,教師采取恰當的教學方式,激發(fā)學生學習的積極性,讓學生主動參與學習過程,獲得大量真正理解的有效知識。五、教師魅力激趣法實施素質教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師。在整個學習過程中始終是學生做主角，極大地調動了學生的學習積極性和探究興趣，使學生的學習狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦?！比?認真傾聽激趣法 新課程要求教師樹立“自主學習和協(xié)調學習” 的教育觀，由傳授知識向學生終生發(fā)展延伸。贊賞是廉價的，也是無價的。同一問題，由于學生的生活經歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。一旦學生的興趣激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍之效。四、唱歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的方式。比如：教師在課堂上一定要說，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還借助手勢表情。把民主帶進課堂學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數人的創(chuàng)造力，而且使大多數人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。把鼓勵帶進課堂一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。數學課堂必須營造寬松、自由的學習氛圍，構建和諧課堂，才能更有利于學生創(chuàng)造性的學習。對學生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發(fā)獎品。在數學課題教學中，我們應該積極營造和諧課堂，激發(fā)學生的學習興趣，使學生善思樂學，全面提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能。如學習“Let’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。積極向上的歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習的興趣。因此，教師要創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，在多年的課改實踐中我作了以下幾方面的嘗試： 一．民主和