激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(存儲版)
【正文】 有區(qū)別的。①甲、乙合作幾天完成這項(xiàng)工程？②甲、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程 ？③乙、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程？教師還可以讓學(xué)生就上述條件再提出一些問題：④甲、乙、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程？⑤甲、乙合作幾天完成這項(xiàng)工程 ？⑥如果先由甲獨(dú)做3天，剩下的由乙、丙合作，還需幾天才能完成任務(wù)？……通過學(xué)生互動，以自問自答、我問你答、你問我答的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到鞏固新知的目的。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生動手為主的活動，對一些實(shí)際問題先進(jìn)行觀察和猜測，然后自己動手測量、演示或操作進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。四、巧用多媒體兒童生性活潑，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。讓學(xué)生所帶的問題在輕松愉悅的環(huán)境中得到解決，更要讓學(xué)生帶著高一級的問題走出課堂。學(xué)生自主地參與教學(xué)活動既是落實(shí)學(xué)生的主體性，也是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。例如：在教學(xué)完工程問題之合作問題以后，教師可以在教材安排的練習(xí)基礎(chǔ)上，靈活地設(shè)計一組一題多問的練習(xí)以激起學(xué)生獨(dú)立解題的強(qiáng)烈愿望。例如：在教學(xué)長、正方體認(rèn)識之前，教師可以組織學(xué)生搜集日常生活中見到的長、正方體模型，如：粉筆盒、牙膏盒等，這些物體在學(xué)生身邊豐富了學(xué)生的感知同時，在學(xué)生頭腦中也就很自然地形成了最初的空間概念。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生必然會尋找集結(jié)所在，這時就有了對知識的運(yùn)用。有時學(xué)生所學(xué)的知識混淆不清。在教學(xué)時可做如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹下納涼，小朋友們在樹下玩耍。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異與一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！緟⒖假Y料】北京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》；《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師用書》；西南交通大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代教育》。我及時表揚(yáng)了這部分學(xué)生，還請他們說清了算理。因此，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，不僅可以使學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解，而且可以讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：教學(xué)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊33—35頁例例2（乘法交換律、結(jié)合律）。深鉆教材充分挖掘教材的激趣功能，讓學(xué)生主動學(xué) 注重學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生愛學(xué) 合理運(yùn)用激勵性的評價，讓學(xué)生好學(xué)設(shè)計有價值的問題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生樂學(xué) 【關(guān)鍵詞】情感因素 動機(jī) 激趣功能 主動學(xué) 探索者 研究者 發(fā)現(xiàn)者探索精神學(xué)習(xí)興趣有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實(shí)際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。判斷能力和語言表達(dá)能力,同時在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)的趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理，從而愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)，能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。只注重學(xué)生的智力發(fā)展，不考慮超負(fù)
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